《第二节 生物的分类单位》教案.doc

第二节生物的分类单位教案教材分析本章教学内容包括生物的分类等级和尝试鉴别生物两部分是对前三章绿色植物动物微生物等有关内容的总结和延伸通过学生积极的观察思考和实践理解生物的多样性对人类生存和发展的意义树立辩证唯物主义自然观同时掌握生物的分类方法和分类单位为学习生物学知识打下基础学情分析通过第一节课的学习学生已经有了一定的知识铺垫已经能够理解依据生物之间的相似性和差异性进行分门别类但是生物的七个分类单位比较复杂学生对此比较陌生从这个角度讲本节内容有些难度学生之前已经知道了藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物无脊椎动物脊椎动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物等名称这时可以与这些动物名称相联系从植物界动物界开始植物界以下再分为各个门如苔藓植物们蕨类植物门种子植物门动物界分为腔肠动物门扁形动物门脊索动物门等再往下分为各个纲如脊索动物门分为鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲等这样由旧知识向新知识迁移可以减少学习的难度教学目标说出生物分类的等级以及生物分类的基本单位尝试鉴别生物教学重点生物分类的等级教学难点如何理解生物分类的等级教学课时课时教学流程一导入部分展示走进一个不熟悉的超级市场在种类繁多的商品中如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢意图创设生活情景师生互动理解种类的多样性要对其分类弊端与本节联系不是很大要让费点时间二讲授新课生物的分类等级结合植物园内的挂牌植物的身份证介绍其拉丁学名由属名和种名组成其中就用到属和种两个分类单位接着讲还有哪几个生物分类单位然后讲七个生物分类等级最大的分类单位是什么最小的分类单位是什么有大到小依次是什么由小到大依次是什么再借助于大小等级包含图形象直观的进行讲解互动并点出种是物种的简称也就是它的名字从而加深学生的头脑映像以猫狼萝卜小麦四中大家熟悉的生物探讨其在生物分类单位中的地位依次讲明并让学生自己试着说一说讲一讲结合马这个实例具体讲一讲师生共同探讨一下其目的有以下几个方面清楚马在生物分类单位中的地位在这一学习过程中要明了随着分类单位越大生物种类的数量越来越多反之亦然结合马与斑马马与蛙之间马与谁的相似性大相似性小点出共同特征的多少差异程度的大小结合综合图即马与其它生物分类单位的大小不同图点出马与斑马同属不同种分类单位小所以共同特征多马与蛙同门不同纲分类单位大共同特征少小结生物的分类单位越大包含的生物种类越多生物之间的差异程度越大具有的共同特征就越少反之生物分类单位越小包含的生物种类越少生物之间的共同特征就越多尝试鉴别生物学生自主学习做好以下几方面工作做适当点拨降低学生自主学习的难度及时巡视及时沟通及时处理学生自主学习过程中遇到的问题让学生带着问题自主学习并发挥生生之间合作交流的能力及时讨论总结并延伸问查阅检索表有什么意义教学反思在本节教学中主要引导学生通过感知体验观察身边的事物将新学知识与已有的知识和生活经验结合起来培养和提高学生的实践能力和创新意识学会运用生物学的知识及思维方式去观察分析解决日常生活中的实际问题激发学生勇于探究勇于创新的科学精神在探究活动中学生通过自主探究分组讨论分析以及与同伴交流的方式可以培养学生的团结协作精神使学生认识到集体的作用