《生物的分类单位》导学案2.doc

第二节生物的分类单位一学习目标说出生物的分类单位掌握生物分类的依据关注生物的多样性对人类生存和发展的意义初步形成生物进化的基本观点对学生进行辩证唯物主义教育在探究过程中培养学生观察分析推理概括总结的能力二学习过程情景导入展示八角茴香和莽草两种植物的标本或图片请学生观察他们的茎叶花果实的形状都很相似八角茴香的果实有香味是人们熟知的调味品大料而莽草的果实内含有毒素曾有过误将莽草果实当作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的报道原因就是两者不易区分出来如何才能避免类似事故的发生呢那就必须分清生物的种类只有正确的识别生物的种类研究和掌握他们的生命现象及生命活动规律才能更好的利用开发和保护生物资源而要正确地识别生物的种类就一定要掌握生物分类的知识引入课题学点一生物的分类单位假设你遇到几个单词想知道它们的意义怎么办让学生讨论查英文字典的方法由此引出生物的分类单位精讲点拨同样道理生物圈中的生物依据不同的特征划分为个不同等级的分类单位例现在有四种生物猫老虎水稻小麦将这四种生物进行分类猫与一类水稻与一类自主学习自学课本生物的分类单位部分找出生物共分哪个等级通过各小组的讨论发表见解相互交流相互补充和完善师生共同总结生物圈中的生物划分为七个不同等级的分类单位界门纲目科属种通过对特征的逐级分析得出结论界是最大的一级单位种是最基本的分类单位通过对这两组生物的比较分析得出界的共同特征最少种的共同特征最多生物的分类单位越大所包含的生物物种越多生物之间的共同特征越少分类单位越小包含的生物物种越少生物之间的共同特征越多达标检测在研究不同生物种类的亲缘关系时常考虑它们的分类地位下列分类单位中物种之间亲缘关系最近的是科目种属有关分类单位的特征的解释中正确的是分类单位越大所包含的种类越少分类单位越小植物的共同特征越多同一分类单位中植物的特征是完全相同的越小的分类单位植物种类越多下列是茄辣椒高粱的分类地位图示分析从分类地位看哪两者之间的共同特征多哪两者之间的共同特征少哪两种生物亲缘关系近门种子植物门种子植物门种子植物门纲双子叶植物纲双子叶植物纲单子叶植物纲目茄目茄目莎草目科茄科茄科禾本科属茄属辣椒属高粱属种茄种辣椒种高粱种