2.4.2《生物的分类单位》教案.doc

第二节生物的分类单位教学目标说出生物分类的基本单位重难点尝试鉴别生物通过学生活动观察讨论等来培养学生的观察能力综合分析能力合作参与和自主学习的能力通过对本课的学习培养学生严谨治学的科学态度和一丝不苟的科学精神教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习导入分钟什么是生物的分类分类的目的是什么呢生物分类的依据是什么呢上节课我们对一些生物进行了分类不同的小组有不同的分类方法地球上的生物种类繁多数不胜数科学家们又是如何对其进行分类的呢这节课我们就一起来学习生物的分类单位学生回忆看书回答教师提出的问题强化旧知识的识记和落实为本节课的学习打好基础预习展示分钟首先让选取学生名向同学们展示自己的预习成果结合本节助学中的自主学习进行提出预习中遇到的疑难问题同学们预习的很充分希望我们接下来的学习可以解决你遇到的疑难问题学生进行预习展示并提出自己在预习中的困惑学生通过预习初步进行了探索什么地方已学懂什么地方还不会心中有数带着问题上课求知欲更强合作探究分钟一生物分类的等级激趣展示一张中国地图我国幅员辽阔你如何在地图上快速的找到我们的学校学生说出先从大由身边发生的日常为了方便我国的行政区域的分类单位分为省市区乡街道等几个不同的等级根据这些等级我们可以在地图上快速的找到我们想找的地方根据同样的道理生物学家将生物圈中的生物依据不同的特征也划分为不同等级的分类单位学生自学课本页生物的分类等级部分独立思考以下问题地球上的生物依次分成哪些不同等级的分类单位在这些分类单位中最大的单位是什么最小的单位是什么在生物的分类等级中哪一个等级单位的包含的生物种类最多哪一个等级单位的包含的生物种类最少哪一个等级单位中生物的差异最小共同特征最多哪一个等级单位中生物的差异最大共同特征最少组织学生小组讨论并组织学生回答问题前三个问题同学们的自学效果较好基本上都能解决只有最后一个有些同学还有点糊涂我们一起来看一下多媒体课件出示图片范围内找到山东省再找到枣庄市再找市中区这个小范围再找到我们的学校学生自学课本页生物的分类等级部分小组讨论选发言人发言生活问题入手激发学生的学习兴趣将学生的思维也调动起来为学生有效的从事自主探究与合作交流创造条件学生通过小组讨论发表见解相互交流交换意见取长补短相互补充相互完善在讨论中确保每个学生都参与学习参与探索使每个人的思维都获得提高和发展变被动学习为主动学习教师讲述我们可以发现马种就只有马一种生物它们之间都很相似共同特征很多马属就包括了斑马和马了生物种类多了差异变大共同特征少了马科包括斑马驴和马生物种类更多差异更大共同特征更少随着等级单位的变大生物种类越来越多差异越来越大共同特征越来越少反之生物的等级单位越小生物种类越少差异越少共同特征越多引导学生归纳总结生物圈中的生物划分为七个不同等级的分类单位界门纲目科属种最大的单位是界最小也是最基本的分类单位是种在七个分类等级中种的共同特征最多界的共同特征最少分类单位越大生物之间的共同特征越少分类单位越小生物之间的共同特征越多二尝试鉴别生物问题激疑如果你去野外游玩见到了一种不认识的生物你怎么才能知道它的分类地位呢讲述根据生物之间的相似和差异程度人们按照生物分类单位编制出了方便快捷查听教师讲述不懂的地方学生在教师引导下总结归纳所学的内容回答利用检索表选择学生比较熟悉的与日常生活关系比较密切的动物例子来讲使抽象的问题具体化便于理解和掌握从而达到突破难点的目的教师的引导归纳让学生将自己获得的知识形成系统的体系将学生讲述和回答不到位的地方予以补充和点拨以求突出重点突破难点教师讲述方法让出生物地位的检索表请学生看课本页的检索表教师讲述检索表的使用方法利用检索表中特征的描述对照生物的特征进行鉴别先看符合哪个中的内容如符合再看符合这个下一级的哪个中的内容如此逐条对照选择符合的项目最终指出此生物属于哪一类组织学生尝试独立完成课本页图生物的分类鉴定学生鉴定后汇报答案大猩猩灵长目坡鹿偶蹄目斑马奇蹄目狼食肉目大象长鼻目教师讲述通过查检索表我们可以确定每种生物的分类地位并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近现在科学家还可以根据生物在分子水平上的差异大小来确定生物亲缘关系的远近同学们这节课表现得都不错希望同学们可以再接再厉去鉴定听教师讲述学习检索表的使用方法通过对动物四肢的特征进行分类尝试鉴别大猩猩狼斑马坡鹿非洲象属于哪一个目学生自己尝试鉴定可以较好地培养学生的自主探究的能力还让学生理解生物分类单位的大小与包含生物物种多少的关系生物的分类单位的大小与生物亲缘关系的关系初步感悟生物从低等到高等的进化对学生的表现予以鼓励性评价增加其信心和学习积极性巩固总结分钟现在我们一起来梳理一下本节课所学的知识吧谈谈这节课你学到了什么你还有什么疑问吗总结本课内容并谈谈收获提出还未解决的问题请教师帮助解答通过学生谈本节课的收获引导学生总结梳理知识体系巩固本节课所学测试评价过渡同学们总结的都不错让我们来检测联系实际解决问联系生活实际培分钟一下自己能不能将自己所学的学以致用在研究不同生物种类的亲缘关系时常考虑它们的分类地位下列分类单位中物种之间亲缘关系最近的是科目种属有关分类单位的特征的解释中正确的是分类单位越大所包含的种类越少分类单位越小植物的共同特征越多同一分类单位中植物的特征是完全相同的越小的分类单位植物种类越多对于生物分类以下叙述哪一项是正确的生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助生物分类完全根据生物外形来划分我们可以根据自己的喜好自行分类生物分类中所有的生物都处于同一个等级上完成课本页的第题题巩固本节课所学养学生解决实际问题的能力布置课下作业分钟课下作业以小组为单位从图书馆借一本检索书尝试鉴别校园内的十种生物学生独立自主完成分层作业通过练习加强学生对所学知识的理解