生物的命名和分类教案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网生物的命名和分类教案教学目标知识目标能说出分类系统的个阶层知道现今生物学家所用的分类阶层系统能说出七个分类系统的关系能说出种在分类阶层中的生物学意义能说出可被当作分类依据的生物特征能说出当今生物学家用来分类的最重要依据知道科学家将生物分门别类的依据观察不同生物在分类单位的位置分析它们之间的异同能力目标能有条理的回答问题表达出自己的想法能融会贯通上课的内容能提出不同的意见具有独立思考的能力来源世纪教育网能在有疑问时主动提出问题具有回答问题和提出问题的能力世纪教育网情感态度与价值观目标有耐心仔细聆听老师的讲解能认真专注的学习勇敢表达自己的意见二重点难点通过分类活动学习生物的分类能说出可被当作分类依据的生物特征三课前准备教师制作课件增加教学的直观性和趣味性学生以个人或小组为单位去超市商店书店看看各种商品书籍是如何摆放的建议拍些照片四教学设计教学程序教师活动学生活动目标达成世纪教育网交流汇报世纪创设情境出示超市个人或小体验身边熟悉本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网教育网商店或书店的照片组展示交流调查结果包括图片照片事物的分类方法培养上台的勇气尝试分类组织学生以小组为单位进行看书观察思考讨论对学生存在的问题和困难进行点拨和指导人一组认真观察课本第页图根据问题看书讨论交流发表观点尝试给这些生物进行分类尝试按照一定的分类依据对生物进行分类组织学生表达交流得出结论对存在的分歧各组进行质疑答疑得出自己的结论通过积极的参与活动培养表达和交流的科学探究能力及合作能力科学的分类质疑引导上述分类没有统一的分类标准仍然不利于交流研究那么怎样科学的进行分类呢引起认知冲突激发学习欲望呈示课件呈阶段形排列的分类单位引导学生观察课本页表首先明确生物的分类单位质疑为什么分类单位排成观察表中最左边的级分类单位思考输出生物分类的个等级培养识表能力本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网阶梯行回答等级由大到小呈示课件表中相同阶层用同种颜色不同阶层用不同颜色直观形象组织学生看书进行分析讨论对存在的问题和困难进行点拨帮助和指导通过组织汇报交流达成共识得出结论以小组为单位组织观察表中人猫桃小麦在各分类单位的位置根据问题看书思考讨论表述交流互相补充归纳整理得出结论观察不同生物在各分类单位的位置分析他们之间的异同应用与实践生物分类的单位有哪些请httpwww21cnjycom按从小到大的httpwww21cnjycom顺序进行排列因为课本上是从大到小排列的此处这样设计有助于学生灵活运用什么是分类的最基本单位一个物种就是思考表达自己的意见说出正确的答案了解评价学生学习状况引发课后进一步学习的动机本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网一个生物这句话对吗如果不对应该怎样理解在植物园或公园里我们经常可以看到各种不同植物的标牌标牌上写着植物的名称请仔细想一想除了植物的名称上面一般还写了分类单位中的哪一个等级教学后记