苏教版八上生物 14.4生物的分类 教案.doc

生物的分类教学设计一知识目标列举生物分类的依据举例说出生物分类的等级二能力目标通过讨论生物的分类等级培养学生理论联系实际的能力和观察能力通过对生物进行分类培养学生的逻辑推理能力三情感态度与价值观通过观察讨论等活动培养学生实事求是的科学态度和探索精神激发学生自主学习的兴趣httpwww5ykjcomHealth四教学重点列举生物分类的依据举例说出生物分类的等级httpwww5ykjcomHealth五教学难点描述种的定义六教学过程课时引言当我们去超市买钢笔会去以下哪个区域买呢这说明超市里的商品的摆放是依据一定的分类方法的而目前我们生活的地球上现有的生物估计有多万种它们有的形态结构相似有的彼此千差万别我们怎样认识这些种类繁多的生物呢我们可以采用了类似商品分类的方法根据生物的某些特征将它们分门别类这就是生物的分类教师从这个问题引出第一节的内容生物的分类一生物分类的依据学生自主学习思考得出答案教师出示幻灯片共同和学生进行一项有趣的活动让学生从画面中寻找哪些生物是属于植物哪些属于动物为什么通过活动加深对生物分类依据的理解并且强调生物分类的依据是依据生物的形态结构特征营养方式在生态系统中的作用以及在进化上的亲缘关系等将生物分成若干个类群植物动物细菌病毒真菌二生物分类的等级我们寻找一个同学是根据他的一些特征来寻找这些特征能区别其他同学同样生物界中有许多生物为了便于我们认识它们我们必须对它们进行分类那生物分类的等级从大到小依次是界门纲目科属种在讲解时联系学生的户口的例子使学生知道在对生物进行分类时界是最大的分类单位其次是门最小的分类单位是种它们是一一从属的关系看一些动物的图片比较这些动物有什么特点得出动物可以根据它们彼此间的不同特征把动物界分成脊索动物门和无脊索动物门在带领同学看一些动物图片分析它们各自的特征根据这些图片得出脊索动物门的下面有可以分成哪几个纲鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲我们对动物的分类是根据它们彼此间不同的特征进行区分并且强调以上五个纲是按照生物进化的顺序规律来的是从简单到复杂从低等到高等从水生到陆生的顺序来排列的出示一张幻灯片学生观察总结画面上的这些动物从形态结构生活习性等方面上看有哪些动物比较相近教师总结我们对这些动物之间的不同特征加以区分对它们进行命名让人们更加了解它们认识它们在此基础上我们对人和黑猩猩进行命名人是属于脊索动物门哺乳纲灵长目人科人属人种的动物黑猩猩是属于脊索动物门哺乳纲灵长目猩猩科黑猩猩属黑猩猩种的动物在图上发现动物之间的相似程度越大它们到亲缘关系越进它们的分类单位越小相似程度越小亲缘关系越远它们的分类单位越大根据这一道理做一个找亲缘关系的游戏种是生物分类等级最小的单位是最基本的分类单位人是属于哺乳纲灵长目人科人属人种的动物根据肤色划分地球上现在有几种肤色的人答黄种人白种人黑种人棕种人这四种人肤色尽管不同但它们都生存在陆地上形态特征生理功能都相同它们都属于灵长目人科人属人种的生物引出种的概念指形态结构和生理功能上表现相似生态分布基本相同的一群生物总结种的特点形态结构和生理功能上表现相似生态分布基本相同能繁殖后代且后代也具有生殖能力第三个特点实际上是指同种生物的有性生殖才能产生后代不同种生物的有性生殖一般不会产生后代七布置作业尝试对植物进行分类