苏教版八上生物 14.3神奇的微生物 教案.doc

神奇的微生物教材分析神奇的微生物一节内容涉及了个重要概念即地球上生活着各种各样的生物可以根据特征将生物进行分类以及不同类群的生物各有其特征在生物圈中具有不同的作用保护生物多样性极为重要本节内容是前面所学的生物分类内容的延续对学生更好地学习生物分类及生物多样性有至关重要的作用同时本节内容在社会生产实践中还具有不容忽视的重要地位在本节课中笔者主要给学生介绍了神奇的微生物中细菌的相关内容教学时笔者应采用图文并茂的方式将细菌的结构及特征阐述清楚另外还要注意引导学生关注细菌与环境及人类的关系学情分析微生物虽然个体微小难以用肉眼观察到但是学生在日常生活中经常遇到微生物相关的产品视频等对微生物有一定的了解只是对微生物的种类名称结构等所知不多教学时教师应注重联系生活实际给学生逐步传递微生物的相关知识教学目标知识目标描述细菌的主要特征举例说出细菌与人类生活的关系能力目标能通过互联网收集整理有关细菌的信息资料能进行生物学观察和探究情感态度与价值观目标在探究学习中具备合作意识和严谨求实的科学态度形成关爱健康的情感树立事物都是一分为二的辩证观点教学重难点教学重点描述细菌的主要特征举例说出细菌与人类生活的关系教学难点描述细菌的主要特征及它们与人类生活的关系教学过程创设情境引发思考教师展示手的图片导入新课引发学生思考我们的手干净吗利用舒肤佳肥皂广告视频小结答案人们的手不干净上面有很多看不见摸不着必须使用显微镜才能观察到的生物这样由此引出本节课的课题神奇的微生物第课时同时给学生介绍微生物的特征结构简单体积很小及微生物的分类细菌真菌病毒并告诉学生将主要学习细菌的相关内容学习形式是游戏闯关模型建构形象直观地了解细菌结构首先教师让学生看图说话使学生了解细菌主要分为球菌杆菌和螺旋菌然后让学生自主学习细菌的主要结构及功能并请学生将黑板上的细菌挂图各部分结构贴一贴将各部分结构名称在挂图上通过贴纸的形式标示出来教师展示植物细胞结构图请学生回顾植物细胞基本结构并要求学生利用红色贴纸将细菌细胞和植物细胞相似结构标示出来用黄色贴纸将植物细胞细菌细胞不同之处标示出来通过让学生上台贴细菌各部分结构名称以及比较细菌和植物细胞区别使学生了解细菌和动植物细胞的本质区别是没有成形的细胞核教师详细讲解植物细胞核和细菌核质区别细菌细胞没有成形的细胞核只有核区核质裸露没有核膜包被像细菌这样的细胞称为原核细胞由原核细胞组成的生物称为原核生物然后告诉学生有些细菌还有荚膜和鞭毛最后学生小组合作建构模型更形象直观地了解细菌的各部分结构及功能在学生建构模型之前教师先展示校生物兴趣小组的学生制作的模型照片指导开拓学生思路选取几个学习小组展示他们的细菌模型并介绍各部分结构的功能阅读资料获取正确信息教师给出痢疾杆菌和枯草杆菌图片及它们的相关资料请学生从资料中找出关键信息得出痢疾杆菌是营寄生生活的细菌枯草杆菌是营腐生生活的细菌结论设计意图培养学生从资料中获取正确信息的能力学生调查透过现象看本质课前学生分小组进行调查细菌对环境的影响学生分组调查时小组成员要明确分工共同合作调查每组学生根据自己调查时观察到的现象进行资料收集分析原因最后得出结论上课时每组组长对本组调查过程及结果进行汇报细菌是大地的清洁工地球上动植物的遗体主要被腐生细菌分解为二氧化碳和无机盐而二氧化碳和无机盐又是绿色植物制造有机物的原料设计意图教会学生科学的调查方法同时培养学生合作学习收集整理分析资料的能力收集资料表演汇报学生课前分小组收集细菌与人类关系的资料并整理这些资料在课堂上以表演的形式汇报设计意图教师利用多感官教学让学生留下深刻的印象知识冲浪检测学习效果教师提出问题说说细菌和前面所学的动植物细胞最主要的区别是什么细菌细胞没有成形的细胞核只有核区核质裸露没有核膜包被这种细胞属于原核细胞如果自然界中的各种细菌突然都不存在了将会出现什么现象可从细菌对环境和人类的影响方面作答课外拓展开拓学生思维教师要求学生撰写科学幻想报告以细菌对未来环境产生的影响为主题题目自拟教学反思由于微生物个体微小人类肉眼无法观察导致这节课的内容会比较抽象给教学带来了一定的难度传统的教学方法不足以充分调动学生的积极性因此本节课笔者采用了多媒体教学贴图教学模型教学等手段力求让学生成为学习的主体并轻松地获得知识但是在这节课的模型教学时由于学生的动手能力不尽相同所以教师需要合理控制好时间同时在教学过程中教师要善于抓住时机对学生进行情感教育树立学生正确的价值观并提高他们的科学素养