苏教版初中生物八年级上册5.14.4 生物的分类 教案.doc

生物的分类知识与技能列举分类的依据举例说出生物分类的等级尝试根据一定的特征对生物进行分类过程与方法增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力在探究过程中提高观察分析推理概括总结的能力情感态度与价值观激发学习生物分类学的兴趣形成热爱丰富多彩的生物世界的情感初步形成生物进化的基本观点教学重点列举生物分类的依据举例说出生物分类的等级教学难点种的概念教学准备生物类别图片多媒体课件教学过程教学内容教师活动学生活动一创设情境导入新课二新课教学指导活动一生物分类的依据当我们到商品繁多的超市购买东西会很容易地找到我们所需要的为什么呢地球上的生物是多种多样的现存的生物估计至少有万种它们有的形态结构相似有的彼此千差万别我们怎样识别这些种类繁多的生物呢根据生物的某些特征将它们分门别类这就是生物的分类尝试对生物分类观察图片金鱼鲨鱼斑马鹰公鸡睡莲老虎玉米蘑菇海带细菌松树这些图片呈现了不同的生物及其生活环境其中有些生物你可能未曾见过你能对这些生物进行初步的分类吗讨论怎样将这些动物进行分类学生回答因为它们是按一定的规律分类排列的学生尝试分类金鱼鲨鱼斑马鹰公鸡老虎睡莲玉米蘑菇海带细菌松树二生物分类的等级可以根据他们的营养方式的不同将他们分为动物植物真菌和细菌教师提问怎样进一步将这些生物进行分类呢移动图片进行归类可以根据生物的生活环境也可以根据生物的形态特征生活习性和生理特点等进行分类教师提问生物学家对生物分类的依据是什么学生思考后回答你能将上面已分类的生物再进一步划定亲疏远近关系吗教师过渡掌握了基本分类依据和具体的分类标准我们就可以把所有的生物分门别类安家落户了从此我们也要发现一个问题我们在有细致的分类标准之后一定也得有个清晰的分类层次以把各种生物安放合理这就相当于在对书籍的整理过程中常用的书架这个框架是必不可少的同一层次之间和不同层次之间的关系就是刚才对生物分类的异同关系在教师的引导下学生先阅读生物分类等级示意图自主学习分类等级的名称及相互关系分组讨论练习一学生在教师指导下分析教科书中的生物的分类等级具体由种出发逐步向上发展对它们之间的相同之处加以合并最终分析到动物界通过教师的引导使学生能清楚地认识到只有异同的划分方法是远不够的要想对生物进行全面的划分必须要有多种分类依据分类的标准越具体对生物的分类就越细对生物特征的掌握就会变得更快捷更具体学生自己补充更正将细分为睡莲玉米海带松树蘑菇细菌小组讨论形态结构特征营养方式的不同生态系统中所起的作用生物进化过程中相互间的亲疏远近关系等等学生生物分类等级由大到小分别是界门纲目科属种三知识总结四课后检测练习二实验评价人和黑猩猩的分类等级教师提供的分类名间完成分析过程设疑在所有的分类单位中最小的是什么单位同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系怎样证明哪些生物是相似极大的同种生物呢教师讲述种既然是分类等级中最小的依照我们之前的分类基本原则相同合并相异区分种就应该是生物各方面特征相似程度最大的引出种的定义指形态结构和生理功能上表现相似生态分布基本相同的一群生物由种之间的其他特点引导学生完成总结教师提问种之间还有哪些特征是尤为重要的如繁殖特点上的异同学生分析驴和马是否同属一种生物分组讨论并分别阐述观点在教师引导下得出推断同种生物才能有性生殖繁殖后代且后代也有生殖能力通过这节课的学习我们掌握了为什么要对生物进行分类生物分类的基本依据和具体依据生物分类的等级划分种的概念和特征这些知识对于今后的各类生物详细特征的学习都是很有作用的独立完成教科书自我评价小组内互评小组讨论思维拓展并进行代表发言师生共评得出结论动物界一脊索动物门一哺乳纲一灵长目一人猿超科人科一人属一智人种猿科一黑猩猩属一黑猩猩种形态结构和生理功能上表现相似生态分布基本相同的同种生物才能有性生殖繁殖后代且后代也有生殖能力