人教版初中生物八年级上册6.1.1 尝试对生物进行分类 教案.doc

教学设计与反思课题尝试对生物进行分类科目生物教学对象初中八年级课时课时提供者一教学内容分析本节课来自八年级生物第六单元第一章第一节通过尝试对生物进行分类对植物和动物主要类群的知识进行归纳和总结了解和体验生物分类的意义依据和方法并尝试把分类的方法运用到日常生活中去另外通过生物分类初步认识生物种类的多样性为后面生物多样性及其保护的学习打下基础二教学目标知识与技能列举出植物动物的主要类群说出对生物进行分类的方法和依据以及对生物进行分类的意义过程与方法通过尝试依据植物和动物的特征进行分类学会分类的基本方法并运用日常生活中通过分组讨论培养学生总结概括合作交流能力情感态度价值观关注生物的多样性增强保护生物的多样性的意识体验科学家科学研究的乐趣培养基本的科学素养三学习者特征分析本节课的教学对象是八年级学生前面已经学习了植物和动物各个类群的主要特征课堂预测题目检测显示学生对植物和动物主要类群的主要特征掌握较好通过平时观察和学生课堂表现反馈可以看出八年级学生思维活跃有强烈的求知欲和探究问题的兴趣分析解决问题的能力较强喜欢动手实践这为本节课教学目标的达成奠定了基础四教学策略选择与设计针对本节课的内容和学生的情况采用观察讨论和合作探究等多种学习方式调动学生学习积极性力求使课堂体现以学生为主体教师为主导的探究式教学理念从购物网站对商品的分类方便了顾客快速的找到要买的商品导入初步了解分类的意义通过猜物游戏初步体验生物分类的依据在教师引导下采用探究式教学方式行教材观察与思考中的植物分类活动以问题串形式激发学生思维初步领会学习分类的方法话剧表演引导学生总结出动物分类不仅要考虑形态结构还要考虑生理功能通过分组讨论投影展示分类图解完成教材观察思考动物分类活动让学生将通过植物分类体验到的分类方法迁移应用到动物分类中通过简单讲述细菌真菌病毒的分类也要依据形态结构进行在此基础上让学生逐步构建出生物分类的依据要生物的形态结构和生理功能等特征通过技能训练课下尝试对自己书架上的书籍进行分类把分类的方法运用到日常生活中五教学重点及难点教学重点根据植物和动物的特征进行分类理解分类的依据和意义教学难点生物分类的方法六教学过程教师活动学生活动设计意图一创设情境导入新课提问同学们在淘宝网上买过东西吗现在天气冷了你想给父母网购一件羽绒服以表达自己的感恩之心你怎么快速的找到自己要买的羽绒服总结我们之所以能够根据服装的款式尺寸颜色快速的找到我们要买的羽绒服是因为网站根据服装的特征对服装进行了分类生物圈中已知的生物大约有万种比网站上的商品要多的多如果我们对生物进行了分类是不是也有助于我们了解每一种生物今天我们就来学习第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类板书尝试对生物进行分类学生思考回答打开淘宝网站先在服装里面找到羽绒服然后再选择尺寸颜色款式等最终找到要买的羽绒服以日常生活中的实例导入新课激发学生的学习兴趣初步了解分类的意义二猜物游戏游戏规则介绍在开始新课之前我们先来做个猜物游戏请几位同学逐一站在讲台前面向大家他身后的屏幕上出现一种生物的图片他用一般疑问句向大家询问这种生物的有关信息而同学们只能回答是或者不是有或者没有几个问题问过之后这位同学根据大家的回答来判断是什么生物当然问的问题越少越好要问的问题可以参考以下问题总结刚才同学们貌似是在做游戏实质上是在根据一定的特征进行生物分类几位学生逐一到讲台和大家做猜生物名称的游戏进一步激发学生学习兴趣初步体验生物分类的依据三尝试对植物分类提问大家想一下生物圈中有哪些种类的生物我们首先尝试着对植物进行分类出示教材页观察与思考中几种植物的图片向学生提问如果让你描述这些植物的特征你从哪些方面描述这些植物都有种子吗有种子有哪些植物无种子的有哪些无种子的肾蕨葫芦藓水绵都有茎叶吗这样是不是就可以把水绵分出来了再看葫芦藓和肾蕨都有根吗小结并继续提问没种子的植物分好了那有种子的三种植物怎么分呢出示向日葵玉米种子松球及种子提问平时我们食用的是向日葵的种子还是果实要想吃到向日葵的种子必须剥开瓜子回答植物动物细菌真菌病毒思考回答根茎叶花果实种子油松玉米向日葵有种子水绵葫芦藓肾蕨没有种子水绵没有茎叶葫芦藓没有根肾蕨有根学生观察向日葵玉米的种子松球及种子并回顾裸子植物和被子植物的有关知识引导学生回顾生物的主要类群引导学生回顾植物主要类群及主要特征皮瓜子皮实际上就是果皮所以向日葵的种子外面有果皮包被玉米的种子外面也有果皮只不过果皮和种皮紧紧贴在一起不容易分开罢了瓜子与玉米实际上是果实而油松种子着生在木质的鳞片之间外面是没果皮的这样我们就把油松分出来了提问向日葵和玉米该怎么分呢出示向日葵和玉米种子结构图并提问各部分的结构名称向日葵和玉米的种子结构有什么不同出示向日葵和玉米叶片并提问他们的叶脉有什么不同小结双子叶植物种子有两片子叶叶脉大多是网状叶脉单子叶植物种子有一片子叶叶脉大多是平行叶脉提问根据前面学习的植物主要类群的特征我们可以判断水绵葫芦藓肾蕨油松向日葵和玉米分别属于什么植物如果我们按照由简单到复杂的顺序把这几类植物进行排序应该怎么排序实际上这也体现了植物由简单到复杂由低等到高等的进化顺序生物学家对生物进行分类的目的也是为了弄清楚不同类群之间的亲缘关系和进化关系板书一分类的意义亲缘关系进化关系提问通过刚才的分类大家思考一下植物的分类主要考虑了植物的哪些特征板书分类依据形态结构小结依据植物的形态结构首先找出他们的共同特征和不同特征根据某一不同特征把植物分成两大类具有相同特征的组成一大类然后在这一大类中再根据另一不同特征把它们再分成两类依次类推逐级分类直至将植物全部分开这就是生物分类的方法二岐分类法简单而言就是一分为二逐级分类板书三分类方法二岐分类法学生回答种子的结构名称并找出向日葵种子有两片子叶玉米种子有一片子叶学生观察并回答玉米的叶脉是平行的是平行叶脉向日葵的叶脉呈网状是网状叶脉水绵葫芦藓肾蕨油松向日葵玉米分别属于藻类苔藓蕨类裸子植物被子植物藻类苔藓蕨类裸子植物被子植物领会生物分类的意义引导学生回顾种子的结构引导学生总结出植物分类的意义依据和方法根据植物的形态结构学生根据刚才的植物分类尝试总结植物分类的方法四尝试对动物分类我了解了植物的分类可以根据形态结构特征那动物又是如何分类的呢话剧表演蝙蝠的苦恼观看话剧表演同时思考动物的分类仅仅比较形态结构特征足够吗提问大家说蝙蝠属于什么动物你是依据什么特征判断的胎生哺乳属于形态结构特征还是生理功能特征小结对于动物的分类不仅要考虑有没有翅膀牙齿等形态结构特征还必须考虑生理功能的特征板书生理功能学生分组讨论并展示观察思考中动物分类接下来大家仿照植物二岐分类的方法结合前面讲的各种动物的主要特征把这几种动物进行分类并把分类结果写在纸上小组成员之间可以进行讨论一会找几位同学到讲台上展示总结提问如果我们按照由低等到高等的顺序把这几类动物进行排序应该怎么排列这也体现了动物由简单到复杂的进化顺序观看话剧表演同时思考动物的分类仅仅比较形态结构特征足够吗学生回答哺乳动物胎生哺乳生理特征总结动物分类的依据学生分组讨论用表解的形式对观察思考中的几种动物进行分类展示展示分类结果及依据回答扁形动物环节动物软体动物节肢动物鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物引入学生学习动物的分类同时激发学生学习兴趣引导学生总结出动物分类的依据体验科学研究的乐趣培养学生归纳概括表达交流综合运用能力五其他生物的分类依次出示细菌真菌病毒的图片简单他回顾细菌真菌病毒的有关知识使学生认识到细菌真菌病毒的分类们的分类也要根据他们的特征进行也要根据他们的特征进行六拓展提升技能训练课下尝试对自己书架上的书籍进行分类把分类的方法运用到日常生活中课下尝试对书架上书籍进行分类把分类的方法运用到日常生活中培养学生的知识应用能力七教学评价设计注每个评价项目级分级分级分满分分最后得分为自我评价教师评同学评的平均值自我评价课堂听课比较认真偶尔有走神等现象参与教学活动程度小组练习八板书设计第一节尝试对生物进行分类一分类意义亲缘关系和进化关系二分类依据形态结构生理功能特征三分类方法二岐分类九教学反思这节课重点让学生了解生物分类的意义依据方法体验生物分类的过程如何调动学生学习兴趣感受科学研究的乐趣是教学设计的重点初中学生思维活跃有强烈的求知欲和探究问题的兴趣分析解决问题的能力较强针对本节课的内容和学生的情况采用观察讨论和合作探究等多种学习方式通过一系列的活动让学生在活动中轻松获得和运用所学知识力求使课堂体现以学生为主体教师为主导的探究式教学理念一教学流程首先从购物网站对商品的分类方便了顾客快速的找到要买的商品导入初步了解分类的意义通过猜物游戏初步体验生物分类的依据在教师引导下采用探究式教学方式行教材观察与思考中的植物分类活动以问题串形式激发学生思维初步领会学习分类的方法话剧表演引导学生总结出动物分类不仅要考虑形态结构还要考虑生理功能通过分组讨论投影展示分类图解完成教材观察思考动物分类活动让学生将通过植物分类体验到的分类方法迁移应用到动物分类中通过简单讲述细菌真菌病毒的分类也要依据形态结构进行在此基础上让学生逐步构建出生物分类的依据要生物的形态结构和生理功能等特征通过技能训练课下尝试对自己书架上的书籍进行分类把分类的方法运用到日常生活中二成功和不足之处本节课在充分挖掘教材内容基础上又不拘泥于教材同时对教材也进行了再加工通过一系列的活动让学生在活动中轻松获得和运用所学知识体现了探究式教学理念猜物游戏的活动使生物分类的思想寓于游戏中充分调动了学生学习积极性话剧表演的活动使学生在轻松的氛围中归纳出动物分类的依据先引导学生就植物的分类进行尝试然后再请学生以分组合作的方式进行动物的分类这样既可以复习巩固所学的分类方法又培养了学生知识运用的能力技能训练安排在课下完成把分类的方法运用到日常生活中培养学生的应用能力不足之处本节课时间安排上应该给予学生更多自主学习的时间另外这节课相对来说课容量较大在个别环节的处理上不是太精细在衔接上不太从容感觉较仓促三教学改进课下和学生交流了解到学生对于猜物游戏热情比较高课后对生物分类的意义方法依据都有较好的理解和掌握课下作业的调查表明分类思想在日常生活中也得到了较好的应用这表明学生学习兴趣提高了后学习目标的达成也比较理想因此在猜物游戏这一环节可以把观察思考中的植物和动物都作为猜的对象同时学生猜出名称之后教师把该生物所属类群的主要特征说明一下这样学生对各类生物的主要特征都有了了解接下来植物的分类也采用分组讨论学生展示的形式进行这样把整个教学过程贯穿于游戏中使学生在游戏中学把生物分类的有关知识润物细无声的传递给学生另外在教学各个环节上要设计的更加精细衔接上更加自然附录一猜物游戏参考问题是动物吗是植物吗有脊柱吗有根吗是恒温动物吗有种子吗足和触角分节吗种子外有果皮吗有外骨骼吗有茎和叶吗有三对足吗种子有胚乳吗体表有鳞片吗种子只有一片子叶吗体表有羽毛吗成体用皮肤辅助呼吸吗有翅膀吗用肺呼吸吗用气囊辅助呼吸吗是胎生吗附录二话剧表演台词旁白在美丽的大森林里住着一群可爱的动物它们自由自在和平相处天天过着快乐的日子麒麟我是百兽之王麒麟天下的兽类都归我管辖凤凰我是百鸟之王天下所有的鸟类都归我管辖麒麟对凤凰说今天我在电视中看见人类在举行奥运会要不举行一次动物运动会既强民健体又丰富大家的娱乐生活你觉得怎么样凤凰太好了我也有此想法那咱们分头召集动物们来报名吧旁白动物们都响应号召纷纷来报名参加运动会有报名赛跑的有报名游泳的有报名飞行的这时蝙蝠也来报名蝙蝠得意洋洋满怀自信对凤凰说我是蝙蝠我来报名参加千米米飞行比赛冠军非我莫属凤凰不行不行千米飞行比赛只有鸟类才能参加你看你长着一双野兽的脚嘴里长着牙齿应该是兽类家庭中的一员蝙蝠有点失望可是我明明与你们一样也长着一双翅膀啊凤凰困惑那你去问问百兽之王麒麟吧或许你能参加他们那的千米赛跑旁白蝙蝠来找麒麟报名参加赛跑项目蝙蝠我要报名参加一千米赛跑麒麟不行不行你看你长着一双翅膀应该是鸟类中的一员你应该找凤凰报名参加飞行项目蝙蝠我刚从凤凰那里过来她说我长着一双兽脚嘴里长着牙齿属于兽类麒麟困惑你看你长的既像鸟类又像兽类我也弄不清楚你到底属于哪一类了这样吧一会我去找凤凰商议一下旁白麒麟和凤凰商量了半天也没有结果下面请大家帮忙出出主意吧附录三课堂练习检测植物分类主要依据是哪方面的特征数量大小形态结构营养方式检索植物志你会发现白菜萝卜在生物分类上属于被子植物的十字花科你认为它们属于被子植物的依据是能进行光合作用种子外面有果皮营养方式是自养有根茎叶蚕豆玉米和大豆三种植物中共同特征较多的两种植物是蚕豆和玉米玉米和大豆蚕豆和大豆没有共同特征某同学在调查校园植物的过程种观察到一种植物有如下特征子叶一片叶脉平行花瓣为的倍数则可以确定该植物不属于单子叶植物种子植物被子植物双子叶植物下列生物身体表面有硬而干燥的鳞片卵生体温不恒定的是哺乳动物爬行动物鸟两栖动物某同学把七种动物分成鲸麻雀田鼠和蟹蝴蝶乌贼蚱蜢两类他可能是根据什么特征来进行分类的体温是否恒定是否有脊柱卵生还是胎生水生还是陆生或或或或下面有六种动物蜘蛛鹦鹉家兔蜜蜂青蛙水母据图回答问题菁优网写出序号代表的动物名称在处应填的是珊瑚虫与上述六种动物中的填序号具有最多的共同特征