人教版八年级上册生物6.1.1《尝试对生物进行分类》教学设计.doc

15尝试对生物进行分类课题尝试对生物进行分类教材分析本课是第六单元第一章的第一节内容课程标准对本章的内容定位是尝试根据一定的特征对生物进行分类本节的内容就是尝试对生物进行分类主要是让学生在尝试分类活动的过程中对生物类群的有关知识进行归纳和总结体验分类的基本方法认识分类的意义是本章的难点也是本单元的基础是前五个单元的总结也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫学情分析初二学生学习生物已有一年多的时间已经掌握了一定的生物学知识基础但是第一学生们已有的生物学知识并不是按照分类系统来学习的而是以生物与生物圈的关系为主线学习的第二对以前所学的部分内容学生已经出现了一定的遗忘这些都会导致学生学习难度加大第三大多数学生将来并不从事生物学专业工作对他们来说重要的不是掌握生物分类的具体知识和技能而是分类的思想和方法教学目标知识目标说出生物分类的意义生物分类概念及依据尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类列举生物的主要类群能力目标培养学生的观察思考比较分析判断能力通过探究生物分类方法分类活动培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力情感态度价值观通过做一个小小分类学家的活动让学生充分体验科学研究的乐趣通过尝试对生物进行分类的活动使学生进一步了解生物的多样性增强保护生物的多样性保护环境的意识激发同学们保护大自然珍爱生命的情怀教学重点尝试根据生物的特征对生物进行分类探究并掌握生物的分类方法教学难点尝试根据生物的特征对生物进行分类通过观察与思考总结出生物分类的方法和依据教学方法启发式教学法多媒体演示分析归纳等多种教学方法课前准备教师准备自制多媒体课件辅助教学编写导学案学生准备调查我们生活中常见的分类活动复习初一上册学习过的植物部分的知识教学课时25二课时教学过程第一课时教学流程教学内容设计意图教师活动学生活动创设情景导入新课1问题谁的课桌最整齐2举例说明身边的分类现象3小试牛刀进行生物分类在这里我给大家带来了种熟悉的生物图片请你为这些生物分类我请一位同学来说说接下来我们来做个选择题想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为在下列几种书你会选择哪一种学生积极思维回答问题学生看图片辨认生物交流回答植物动物真菌学生我选择蝴蝶菜粉蝶是一种蝶类点拨菜粉蝶是一种蝶类也是一种昆虫当然也是无脊椎动物动物生物但是要找到它的详细资料就应该选择蝴蝶设问激趣一了解生物分类同学们刚才在回答这一问题时无意中已经应用了生物分类的方法在学习分类时首先要明确几个相关的概念请看课本80页明确几个相关的概念请学生用笔勾画好1什么是生物分类分类的依据是什么分类的基本单位是什么那么究竟应该怎样对生物进行分类呢让我们以一个小小的分类学家的身份来尝试根据生自主学习归纳生物分类主要是根据生物的相似程度将生物划分为种和属等不同的等级并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系分类的依据是生物在形态结构等方面的特征分类的基本单位种培养学生自主学习的能力35物的特征对一些常见的生物进行分类吧看来前边的知识有点遗忘现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习的有关知识植物体有哪六大器官所有的植物都有种子吗点拔藻藻类植物苔藓植物蕨类植物靠孢子繁殖属于孢子植物种子的外面都有果皮包被吗所有植物都有根茎叶的分化吗点拔假根不是真正的根只起固定作用种子里面的子叶数一样吗被子植物的叶脉都一样吗点拔双子叶植物大多是网状脉单子叶植物大多是平行脉学生有点茫然回忆交流根茎叶花果实种子有种子种子植物没有种子藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物分为裸子植物被子植物松种子外无果皮包被属裸子植物桃的种子外有果皮属被子植物水绵等属藻类无根茎叶葫芦藓肾蕨属蕨类有茎叶假根不一样一片子叶单子叶植物两片子叶双子叶植物不一样叶脉分为平行脉和网状脉让学生温故旧知识为下一步的学习打下基础二尝试对植物进行分类现在咱们同学对植物的一些特征有了大致的了解下面就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国对一些常见植物进行分类吧请观察课本页所给植物按表解进行分类并完成页的讨论题也就是学案的第一个部分看谁分得又快又好讨论以下几个问题45讨论上诉图片中的植物分别属于中的哪类植物讨论各类植物都属于同一分类等级吗讨论有种子的植物可以分为哪些类群讨论无种子的植物可以分为哪些类群讨论你能否把上述植物按由简单到复杂的顺序排列起来讨论通过上面的资料分析你认为植物分类时考虑植物的哪些特征讨论单子叶植物玉米双子叶植物向日葵裸子植物油松蕨类植物肾蕨苔藓植物葫芦藓藻类植物水绵讨论不属于同一分类等级分别属于被子植物中的单子叶植物和双子叶植物它们的分类等级应该低于四类植物讨论种子植物分为裸子植物和被子植物被子植物分为单子叶植物和双子叶植物讨论4藻类植物苔藓植物蕨类植物讨论5藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物讨论植物分类的依据是植物的形态结构特征例根茎叶子叶叶培养学生观察分析问题的能力55脉果实种子的形态结构其中花果实种子可作为被子植物分类的主要依据三小结完成学案的第二部分我们今天学习了有关生物的分类知识练习测试思考答题四补充练习选择填空根据课堂教学进程进行调整大家一起回答问题板书设计一了解生物分类二尝试对植物进行分类三小结教学反思本节课是对分类进行尝试侧重于分类技能的掌握就知识而言可以说这节课既是对以前所学内容的总结也是本章后面知识的基础我注意到在教参建议里本节课设计是课时利用的是生物分类的活动来培养学生分类的技能在学生已有的知识和能力的基础上本节一方面采用查漏补缺的方式引导学生温习植物类群的有关知识为其进一步探究学习做好铺垫另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中引导学生学习分类的一般方法从而不仅突破了重难点而且培养了学生的情感态度价值观第一教师的有效提问与参与促进了学习我在提问时注意每一个提问的有效性提问的阶梯性指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的顺利的完成任务参与讨论过程中除了帮助解决一些问题提供给学生解决问题的必要知识补充还把一些思路方法交给学生在班级的课堂交流中通过学生帮助教师指导实现了师生互动取得了很好的教学效果第二分类活动如果是由一个人来完成确实有难度在合作讨论过程中让每个同学都积极参与交流中解决了很多问题以提高了课堂效率不足之处课堂时间安排越显紧凑教师引导时间和学生交流部分占用较多时间课堂活跃度不够在以后的课堂教学中我要吸取经验教训认清不足扬长避短完善课堂