人教版初中生物八年级上册6.1.1 尝试对生物进行分类 教案.doc

第六单元生物的多样性及其保护第一章第一节尝试对生物进行分类教材分析教学目标知识技能什么是分类说出生物分类的依据是什么尝试根据植物动物的特征进行分类掌握基本的分类方法过程方法通过引导学生对图片的观察分析讨论及技能训练让学生学会分类的一般方法通过小组的分类活动发挥小组合作学习的优势互帮互助充分讨论解决疑难问题情感态度掌握生物分类的基本方法培养合作学习的意识和能力初步认识生物种类的多样性及保护生物种类多样性的意义重点生物分类的依据与分类方法难点植物分类的方法与依据课前准备教师准备采集植物标本制作简单实用的课件学生准备七年级内容绿色植物类群及主要特征教学流程环节教学问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入你知道物以类聚人以群分这句话吗我们教室里所有的老师和你们大家都是同一类人但是我们又可以分成两类有什么方式划分呢职业性别都可以而我们要认识地球上的多万种生物就要学习对生物进行分类今天我们就尝试对植物和动物进行分类带领学生进入新课把本节课基本定位在一种宽松和谐互动的课堂气氛中自主学习一植物分类多媒体展示教材第页的六种植物图片让学生上述图片中的植物分别属于中的哪类植物根据特征讲出类别名称向日葵玉米种子里的子叶数目我们不容易看到还有其他方法吗它们的叶脉各有什么特点观察并尝试对这六种植物进行分类说说个人是依据什么进行的分类的每种植物说出部分主要特征并作为分类的依据认真观察投影展示的图片分组讨论并完成课本第页讨论题上述图片中的植物分别属于中的哪类植物说出这几种植物的名称及所属类群并说出是如何确定的上述各类植物都属于同一分类等级吗要理解为同一等级为同一等级两类植物在分类等级上要低于有种子植物可以分为哪些类群无种子植物可以分为哪些类群合作探究一植物分类学生回答后教师再出示教材页分类图表并让学生小组讨论图表下的个问题小组间进行评价和补充教师再引导分析种子植物包括被子植物和裸子植物无种子植物包括藻类植物苔藓植物蕨类植物它们不结种子靠孢子繁殖所以属于孢子植物学生回答完第五题后再引导学生质疑植物的分类依据是什么你能否把上述植物的所属类群按从简单到复杂排列并说出排列的依据分组讨论后回答藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物和被子植物植物分类考虑了植物的哪些方面的特征结合前面所用到的分类知识讨论后得出结论主要考虑了植物的根茎叶花果实种子角色扮演准备五种常见的植物罗汉松侧柏海带香樟葫芦藓请学生把它们分成两组并讲出分类依据请小组分角色扮演一种植物帮它们找到自己的家族并一第一人称的方式介绍自己翻阅资料小组讨论代表展示大家好我是我来自家族我们家族成员都合作探究二动物分类多媒体展示课本第页观察与思考中的几种动物图片让学生对它们进行分类巡视指导参与到小组分类活动中引导学生解决在活动中遇到的难点提示学生有多种分类方法要拓展思维请把不同的动物类群按从简单到复杂的顺序排列起来根据学生的分类讨论动物的分类依据是什么观察各种动物结合个人所学的知识先个人排列再相互讨论小组展示根据有无脊柱分成无脊椎动物和脊椎动物根据体温是否恒定分成恒温动物和变温动物根据生活环境分成水生动物和陆生动物根据生殖方式分成胎生和卵生等等小结板书第一节尝试对生物进行分类一植物的分类简单低等藻类孢子植物苔藓蕨类植物裸子植物种子植物单子叶植物被子植物双子叶植物复杂高等分类依据形态结构根茎叶花果实种子二动物的分类无脊椎动物动物脊椎动物分类依据形态结构生理功能教学反思通过分小组学习交流后学生基本上学会了分类的一些基本方法为今后知识的分类积累了经验但是本节课一定要组织好使之有序的进行遇到学生的一些相关问题及时解决加强课堂的语言艺术板书艺术灵活应变能量的提高及时解决学生的疑问加强课堂效率的提高