苏教版初中生物八年级上册5.14.4 生物的分类 教案.doc

生物分类的教学案例课题名称生物的分类一教学内容分析简要说明课题来源学习内容这节课的价值以及学习内容的重要性本节教学是初中苏教版八年级的内容本节内容包括生物分类的依据和生物分类的单位两部分是对以前的生物学知识的总结和延伸通过学生积极地观察思考和实践尝试根据一定的生物特征对生物进行分类同时生物的分类等级是将各种生物在整个生物界加以定位的关键也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据通过本节学习树立辩证唯物主义自然观同时掌握生物分类的方法和分类单位为终身学习生物学知识打下基础二教学目标从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述知识目标列举生物分类的依据并描述种的概念举例说出生物分类的等级能力目标增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力在探究过程中提供观察分析推理概况总结的能力情感态度与价值观激发学习生物分类学的兴趣初步形成生物进化的基本观点感悟辩证唯物主义的观点三学习者特征分析说明学习者在知识与技能过程与方法情感态度等三个方面的学习准备学习起点以及学生的学习风格最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析比如说是通过平时的观察了解或是通过预测题目的编制使用等通过平时的观察了解发现大部分学生能初步了解分类的一些简单的方法但不系统化须亲自走进大自然观察生物的形态结构与它们的生活环境也可走上社会调查生物与人类生活的密切关系也可通过探究实验调查活动讨论活动等四教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念主要采用的教学与活动策略主要通过讨论调查的方法对生物进行分类有利于人们更好地认识和研究它们五教学重点及难点说明本课题的重难点教学重点列举生物分类的依据举例说出生物分类的等级教学难点描述种的概念六教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在在这一部分要说明教学的环节及所需的资源支持具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语教师活动预设学生活动设计意图展示一些图片同学们如果你要去超市买钢笔你会去哪个区域买呢服装区生鲜区文具区饮料区家电区体育用品区总结生物分类的概念学生通过观察思考交流说出一些分类的简单方法通过这种活动激发学生有了求知欲望出示一些动物植物细菌和病毒真菌的图片要求学生观察讨论设疑将这些生物进行分类分成几类依据是什么学生回答分析最后总结生物分类的依据观察分析讨论得出结论将这些生物大可分为植物动物细菌和病毒真菌这几大类生物分类的依据是生态结构特征营业方式的不同生态系统中的作用生物在进化上的亲疏远近关系等等通过观察图片分类活动使学生初步尝试着根据生物的特征进行归类由浅入深培养学生的综合分析能力和归纳概括的能力学生先阅读生物分类等级示意图教师同时加以引导讨论分析猫虎豹狼和狗这五种动物之间有什么共同特征有什么不同之处为什么把猫和虎放在一类根据刚才分类活动总结生物分类的等级单位有了生物分类等级单位明确生物在自然界的位置最后完成生物分类等级示意图中人和黑猩猩的分类等级同时教师提供参考资料由刚才的实例分析认识的种的一些特点设疑在七个分类等级单位中最小分类等级单位是什么种的概念是什么根据生物分类示意图找出猫的亲戚要求判断动物间的亲疏远近关系思考依据是什么分析学生熟悉的马驴骡子是不学生交流讨论取长补短得出结论根据这些动物之间特征的不同之处加以区分特征之间的相同之处加以合并思考回答分类的等级单位由大到小依次是界门纲目科属种学生根据参考资料根据两种生物之间的不同之处对人和黑猩猩进行分类学生回答种的概念学生交流总结回答结论生物分类单位越大所包含的生物种类越多生物之间的共同特征越少分类单位越小包含的生物物种越少相互间的共同特征越多分组讨论阐述观点观点同种生物之间才能通过有性生殖繁殖后代且后代也具有生殖能力通过学生自主探究和合作交流使学生对分类方法有了新的认识通过实例分析明确生物分类等级通过练习增强学生灵活运用知识的能力和实际分析能力学会用新知识积极参与思考感受成功喜悦通过练习及学生辩论过程加强学生理解知识的能力和语言表达能力是同一物种倡导学生进行辩论归纳总结同种的共同特性课堂小结通过这节课的学习你们有那些收获生物分类的依据生物大类的等级单位由大到小种的概念生物分类单位大小与其共同特征的关系归纳整节课的知识七教学评价设计创建量规向学生展示他们将被如何评价来自教师和小组其他成员的评价也可以创建一个自我评价表这样学生可以用它对自己的学习进行评价本节课通过创设问题情境引导学生自主学习共同探讨在本节课中主要引导学生通过感知体验观察身边的事物将新学知识与已学知识和生活经验结合起来培养和提高学生的实践能力和创新能力八板书设计本节课的主板书如板书中含有特殊符号图片等内容为方便展示可将板书以附件或图片形式上传生物的分类生物分类的依据生物大类的等级单位由大到小种的概念生物分类单位大小与其共同特征的关系