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网络忏悔录
上传于：2024-07-19
《军神》教学设计
教学目标：
1.识记生字，重点学习“衷”的写法。
2.能从描写人物动作语言神态的语句中体会人物的内心。
3.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为军神的原因。
重难点：
能从描写人物动作语言神态的语句中体会人物的内心。
教具准备：
课件 视频 词语卡片
教学过程：
一、影片导入，入情入境。
1.谈影片观后感。
师：同学们看过电影《长津湖》吗？（大部分孩子看过）
师：谁来说说你的观后感？
生答。
师总结：影片中的战士有的被冻死，有的被大火烧死，有的被炸的粉身碎骨，有的被坦克碾压而死，这些普通军人都这么值得我们敬佩，那军神在你的心目中应该是什么样的形象呢？今天我们就来学习《军神》这篇课文。
生齐读课题。
2.了解刘伯承。
师∶通过预习我们了解到军神指的是谁？
生：刘伯承。
课件出示刘伯承资料，生了解刘伯承。
二、学习生字。
1.课件出示生字词，学生开火车领读。
2.学习“衷”的写法。师讲解，范写，生书空，练写。
三、整体感知课文。
1.请四位同学当小助手，拿词卡，领读词卡上的词语。
2.学生根据预习时，了解的课文内容，按事情发展顺序，给词语排队。
3.小助手把词卡按顺序贴到黑板上。
4.学生想想每个词卡上的内容描述的是什么时候刘伯承的表现，对应哪几个自然段。
5.板书：
问诊 术前 术中 术后
师：谁能结合板书说说本文讲了一件什么事？
生答。
四、精读感悟课文。
（一）学习刘伯承被称为军神的原因。
师：同学们已经理清了课文的思路。谁称赞刘伯承为军神？
生：沃克医生称赞刘伯承为军神。
师：请同学们找到沃克医生称赞刘伯承的话，读一读。
课件出示相关语句，生读。
师：沃克医生赞美刘伯承是钢板。运用了什么修辞手法？（比喻）刘伯承和钢板有什么相似处？（刘伯承有钢铁一样的意志——坚强！）
1.体会正面描写刘伯承。
师：你从文章的哪些正面描写可以感受到刘伯承堪称军神？
预设1:
病人平静的回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
师：刘伯承说这句话时，他内心在想什么？
预设2:
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
播放刘伯承手术时的视频，学生感受刘伯承忍受着怎样的疼痛，体会刘伯承的内心世界，感悟刘伯承的坚强意志。
生谈观后感。
预设3:
病人脸色苍白，他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”
师：从这些话语中你体会到什