辽海版 六年级下册美术教案-第2课色彩的魔术师（表格式）.doc

小学美术学科一师一优课教学设计 课题：色彩的魔术师 版本 辽海出版社 年级 六年级下册 学校 教师姓名 课 时 1课时 教材简析： 《色彩的魔术师》选自辽海版六年级美术下册第一单元，属于“设计·表现”课。根据《新课标》中“设计·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。 学情分析： 本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，《色彩的魔术师》一课的设计，加固学生对色彩搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。 三、教学目标： 知识与技能： 通过观察分析讲授，让学生认识三原色红、黄、蓝；三间色————橙、绿、紫。 过程与方法： 通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步让学生掌握用原色调配间色的技能。尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。  情感态度价值观： 提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。  教学重点与难点： 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。 现代信息技术资源： (输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 课件、幻灯片 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图 1、组织教学： 观看图片思考问题 2、作品欣赏 3、实验的展开，了解三原色和三间色 4、游戏巩固，教学检测。 5、欣赏评析 6、学生创作 7、展示与评价 8、小结 一、欣赏图片导入新课 1、 看图片思考问题 在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。 2、 板书课题 《色彩的魔术师》 三、新授 (一)、认识三原色和三间色 1、 认识三原色 A、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些? 下定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。 B、 想一想： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。 2、 认识三间色 A、 实验分析 同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。 (1) 师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色 。 得出结论：师用色块表示,贴在黑板上。 (2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。 A、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。 B、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系 红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。 C、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。 请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。 第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。 第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。 (三)、欣赏评析 (1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色? (2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论) 四、课堂作业 1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。 b画一画你观察物象后获得的色彩印象。(任选一题) 2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导： 3、调色要注意水的把握平涂着色 。 4、讲评作业 。 五、小结 同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们应该要热爱生活,多关注生活，把学到的色彩知识，用画笔描绘美好的人生! 观看、听讲 思考回答：在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。（有红、黄、蓝、橙、绿、紫……）认识三原色 1、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?（有红、黄、蓝（从而引出三原色）。）2、 学生思考： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。 认识三间色 1、 实验 同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。 学生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。 用儿歌唱一唱他们的色彩关系：红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。