二年级上数学《分香蕉》教学设计.doc

二年级数学《分香蕉》教学设计 教材分析： 本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经历“分物游戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识，从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。 学情分析： 学生以熟练掌握了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的经验。二年级学生年龄小，开始接触除法有一定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义。 教学目标： 1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。 2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：理解除法的意义，会用除法表示平均分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。 难点：会用除法算式表示并解释平均分的过程。 教学策略：探究式 学习过程： 一、情境创设，引入课题 1.师：同学们，小猴子最喜欢吃香蕉了，今天小猴乐乐摘了许多香蕉，快帮他数一数一共摘了多少根香蕉？乐乐要把香蕉分给他的伙伴们。这节课我们就和小猴一起来“分香蕉”。（板书课题） 2.该怎么分才公平呢？（每份都一样，平均分。） 3.追问：可以平均分成几份？（2、3、4、6份） 二、自主合作，学习新知 活动一：用小棒代替香蕉，动手分一分 1．分一分，说一说（平均分） （1）师：同学们的想法可真多，想动手分一分吗？在动手之前，请先听清楚活动要求： A.请用你手中的小棒代表香蕉分一分，边摆边说“把12根香蕉平均分成几份，每份几根。” B.摆完之后要让别人一看看出你是怎么分的。 师：清楚活动要求了吗？好，心动不如心动，开始动手吧。 （2）生动手分一分，师巡视，适时指导。 （3）汇报交流。 请生上台把自己摆的过程画出来。（用展示台展示，让学生结合小棒说自己摆的过程） 先展示平均分成2、3、4份的情况，注意在学生汇报的是，特别是第一个要引导学生把话说完整：“把12根香蕉平均分成几份，每份几根。”（注意评价和奖励：说得真完整，讲得很流利，汇报得很大声。）记得把图贴出来，板书。 最后展示平均分成6份的情况。展示的人先别汇报。 提问：你看得懂他是怎么分的吗？学生交流完后，再引导学生换个角度观察。 （4）用包含除的角度观察分法。 师：如果我们换个角度观察这幅图，也可以看成是怎么分的呢？（板书：每几根1份，分成了几份。） 师：你能不能也用“每几根1份，分成了几份”的话说一说其他的分法呢？挑其中一种分法和你的同桌说一说。 小结：把12根香蕉平均分的方法有许多种，像这样的问题都可以用一种新的算式来表示，那就是除法算式。 2.写一写，除法算式。 师：我们一起来看这幅图，想想该怎么用除法算式表示呢？如果学生会，就提问学生。 再引导全班学生根据图列式。 3.认一认，读一读 （