小学科学五年级上册第一单元生物与环境教案.doc

第一单元生物与环境第课时种子发芽实验一教学目标知识与技能了解种子发芽需要一定的条件过程与方法经历设计种子发芽实验的过程用对比实验的方法观察记录影响种子发芽的条件情感态度价值观养成对实验观察的兴趣教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法研究影响种子发芽的条件教学难点能根据要求设计出自己的实验计划教学准备绿豆种子若干实验计划单参考书面实验记录表参考书面教学过程一讨论种子发芽的条件谈话导入植物的一生是从种子发芽开始的那么你觉得种子发芽需要哪些条件呢学生自由讨论教师摘要板书预设要种到土里获得养料需要浇水需要合适的温度需要阳光需要空气等这时候教师不要给予取舍保留学生的各种观点进一步引导拿起一颗绿豆种子这是一颗完好的绿豆种子如果要让它发芽刚才大家说的这些条件是不是都需要呢哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢说明从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽这样的讨论更有针对性而且更合理因为不同种子需要的条件是有些区别的师大家的意见不一样看来我们必须通过实验来判别了二设计种子发芽实验师该怎样用实验来证明呢大家说说要注意什么预设制订周密的实验计划只能改变一个条件等师点拨为了把实验做好建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究而且在研究之前要设计好实验方案学生自由选择研究内容及时进行统计预设水组光组温度组土壤组等可在此适当排除不适合课堂研究的内容以其中一个组为范例集体讨论如何设计实验计划你们想研究什么问题你们计划怎样做你们预测结果会是怎样的你们的研究中改变了什么条件哪些条件是没有改变的怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响在实验研究过程中还应该注意什么分发实验计划单学生完成自己的实验方案设计教师巡回指导鼓励选择相同条件的同学互相交流三阅读书面种子发芽实验内容进一步阅读教材上的举例教师引导关注其中的注意点比如绿豆的大小应该差不多为什么要在每个盒子分别放入颗绿豆为什么要垫纸巾等教师提供表格共同讨论如何进行记录四布置实践作业和下节课内容提示鼓励学生回家认真完成实验并做好观察记录下节课将对我们的实验结果进行分析请大家准备好实验计划单和实验记录表将对认真完成实验的同学加星评价有能力有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片尝试撰写研究报告五教学反思第课时种子发芽实验二教学目标知识与技能了解绿豆种子发芽需要水和适宜的温度过程与方法学习整理收集到的数据依据数据得出科学的结论情感态度价值观认识到对比实验严格控制实验重复实验的重要性教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度教学难点学习整理收集到的数据依据数据得出科学的结论教学准备实验计划单和实验记录表实验信息统计表参考书面教学过程一交流实验中的发现我们种下的绿豆种子都发芽了吗其他小组的绿豆种子呢二整理分析实验信息教师分发实验信息统计表由组长负责收集相同实验小组的实验信息分析实验信息实验组和对照组的数据有什么不同从实验数据中我们可以得出结论吗实验结论和我们实验前的猜测一致吗三交流实验信息认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息和其他的小组交流了解他们在实验中有什么发现听听他们怎样用数据来解释实验结果的汇集全班同学的实验分析绿豆种子发芽需要的条件对大家有异议的内容进行辨析小结绿豆种子发芽的必需条件是温度水分和空气四种植绿豆芽引导已经发芽的绿豆芽怎么处理确定任务把绿豆芽种植在花盆中放到适合的地方让绿豆芽生长一段时间预测哪些条件会影响绿豆芽的生长建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录参考资料种子发芽的基本条件是一是温度种子萌发的最低温度为能正常发芽最适温度为最高为二是水分一般需吸收相当于种子自身风干重的的水分才能萌发三是充足的氧气五教学反思第课时观察绿豆芽的生长教学目标知识与技能了解植物的生长需要合适的环境条件当环境条件改变的时候植物具有一定的适应环境的能力过程与方法设计绿豆芽生长需要阳光的实验用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件情感态度价值观意思到生物的形态结构生活习性同它们的生活环境是相适应的教学重点设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制变量并注意收集实验数据用事实说话教学准备实验计划单和实验记录表参考书面三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一交流实验中的发现说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢怎样才能让绿豆芽生长的更好呢讨论影响绿豆芽生长的因素教师随机板书二实验一绿豆芽生长需要阳光吗讨论绿豆种子发芽可以不需要阳光那么绿豆芽的生长需要阳光吗该怎样来设计对比实验呢重点指导我们只能改变哪些条件不改变哪些条件两组的绿豆芽需要一样多吗改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响我们怎样才能知道学生完成实验方案交流提供实验记录表引导学生做好观察记录采用图画和文字记录下绿豆芽的高度茎叶的颜色茎的粗细等三实验二绿豆芽生长对水的需求拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验让学生进行观察教师介绍实验在一个盘子里铺上几层吸水纸把粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上保持吸水纸一端湿润讨论这粒绿豆种子的生存的环境有什么不同不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响为什么我们这样推测仔细观察还有什么发现概括植物的生长需要一定的环境当环境改变后它们会努力的适应环境的变化四观察更多的植物适应环境的图片书面比较香蕉松树仙人掌的叶的不同香蕉松树仙人掌分别生长在什么地方这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系说说平时还看见有关植物适应环境的例子五教学反思第课时蚯蚓的选择教学目标知识与技能了解动物生活需要一定的环境条件过程与方法掌握对比实验的方法情感态度价值观体会自然事物是相互联系的教学重点设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制变量并注意收集实验数据用事实说话教学准备每组一份长方形扁纸盒两个黑布塑料薄膜玻璃片蚯蚓条干土湿土教学过程一谈话导入见过蚯蚓吗一般在什么地方见到它们你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境学生自由发表二实验一蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境该怎样设计实验呢学生说说自己的想法引导他们进行对比实验并注意控制条件出示实验器材讨论实验步骤把长方形盒子一端剪去一部分盖上玻璃片再在另一端用黑布包住在盒底放入塑料薄膜以保护蚯蚓方便它爬行把条蚯蚓放在盒子的中间盖好盖子分钟以后打开盒盖做好观察和记录再做次分发记录单和相关实验材料学生实验教师巡回指导收回材料组织交流概括蚯蚓喜欢黑暗的环境三实验二蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境过渡那么蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢让我们也来设计一个对比实验学生设计实验自由发表教师随机出示材料在交流中概括出比较合理的实验步骤在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土不同的是一边干燥一边湿润把条蚯蚓放在盒子的中间盖好盖子分钟以后打开盒盖观察记录再做次分发记录单和相关实验材料学生实验教师巡回指导收回材料组织交流概括蚯蚓喜欢湿润的环境四动物对环境的需要和适应让学生归纳蚯蚓适合怎样的生活环境师总结根据实验我们可以得出蚯蚓喜欢黑暗湿润的环境过渡跟蚯蚓一样各种动物都喜欢生活在一定的环境里学生看书面的图片说说这些动物是怎样适应环境的师引导总结企鹅寒冷的环境天鹅淡水湖青蛙温暖大雁温暖狼各种环境北极熊寒冷的环境鱼有水的地方拓展当环境不适应动物生存的时候它们会重新选择合适的环境生活否则它们将难以生存谁能说说相关的例子吗让学生自己举出其他例子五教学反思第课时食物链和食物网教学目标知识与技能蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系过程与方法通过分析讨论发现事物之间的相互联系和相互影响情感态度价值观形成善于听取别人的意见虚心向别人学习的科学态度教学重点研究动植物之间的食物关系认识食物链和食物网教学难点建立起初步的生态系统的概念形成生物与生物之间是相互关联的一个整体的认识教学准备校园常见动植物样本或图片教学过程一谈话导入提问生物的生存需要些什么水阳光空气等引导生物的生存除了需要一定的自然条件外它们彼此之间也是相互依赖互相影响的这段时间我们重点研究这方面的知识二谁吃谁教师出示校园常见动植物样本也可以借鉴书本的图片说这是在一簇花丛中发现的生物有蔷薇小草树叶蚜虫瓢虫蚯蚓毛毛虫小鸟等问为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢它们之间有什么关系呢学生自由说教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟蔷薇毛毛虫小鸟讲述生物之间这种像链环一样的食物关系叫做食物链食物链中能自己制造食物的生物叫生产者直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者让学生划出书中面相关句子让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者并发现大多数食物链都是从植物开始的学生再根据生活经验说几条食物链比如花丛中的食物链小草蚜虫瓢虫小鸟蛇三水田的食物网竹林村的同学在稻田上发现了许多生物让我们一起来认识一下书面图生物有水稻稻螟虫蝗虫蜘蛛螳螂蜻蜓小鸟蛇老鹰青蛙白鹭鱼虾田鼠黄鼠狼猫头鹰等找一找这些生物之间存在着怎样的食物关系用箭头表示出相关的食物链庄稼飞蛾鸟蛇庄稼蚱蜢青蛙蛇庄稼田鼠猫头鹰庄稼田鼠黄鼠狼庄稼鱼白鹭学生交流补充不断完善自己的食物链数一数有多少条特别注意一下水稻和蛇看看它们被吃了几次或者吃多少种食物概括同一种植物会被不同的动物吃掉同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网说一说万一其中的一种生物灭绝了会产生怎样的影响如果一种生物灭绝了就会影响其他多种生物的生存因而保护一种生物也就是保护了许多种生物拓展观察身边的生态群落画一个食物网四课堂总结师通过这节课你学到什么五教学反思第课时做一个生态瓶教学目标知识与技能生物在一定区域内相互影响相互依存会形成一个生态群落过程与方法根据设计方案及实际条件制作生态瓶并坚持对生态瓶进行管理和观察情感态度价值观认识到相互听取意见共同协作好象管理和观察的必要性教学重点能设计一个生态瓶建造方案教学难点根据设计方案及实际条件制作生态瓶并坚持对生态瓶进行管理和观察教学准备大饮料瓶剪刀建造生态瓶需要的材料活动记录本教学过程一认识真正的池塘里的生物环境看书面的池塘图讨论池塘中的生物关系池塘有哪些水生生物有水生植物如水藻水草鱼类虾软条类如田螺河蚌水鸟类如鸭水生昆虫青蛙等水生植物需要哪些生存条件水阳光土壤有的需要肥料温度空气这六大条件池塘里的植物为动物提供了哪些帮助食物不少植物本身就是一些动物的食物而且由于植物处于食物链底端为其他生物提供食物从而食物链上层的东提供食物提供庇护许多池塘动物以植物为窝或者躲藏在其中躲避天敌提供氧气植物的光合作用产生氧气动物为植物生长做了哪些贡献动物的粪便是植物的养料二氧化碳被植物吸收我们还可以在池塘里找到哪些非生物它们对生物有什么作用非生物主要有空气水泥土岩石等概括像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用互相依存形成一个密不可分的整体我们可以把它们看成一个生态群落一片树林一块草地一个湖泊一个海洋等都可以看成是一个生态群落二设计生态瓶说明我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶研究其中的关系学生讨论该怎样设计这个生态瓶呢问题提示你们准备让哪些生物来生活什么样的生物可以在这个有限的空间里生活如果要有动物那它们的食物来源是什么除了加生物外还需要其他一些东西吗生物放入的顺序需要考虑吗为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些我们还应该考虑些什么生物品种搭配和数量多少问题给每个小组发设计纸用图文结合法记录下设计方案注意标出生物和非生物的种类数量等三制作生态瓶说明制作步骤先在瓶底装入一层淘洗干净的沙如要加几块小石子也就在这时候放装入半瓶自然水域的水往瓶里种上自己准备的水草再放入小动物把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面根据讨论的设计方案选择材料完成制作生态瓶小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录面的生态瓶观察记录表提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化并做好记录四课堂总结师通过今天的学习我们知道像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用互相依存形成一个密不可分的整体我们可以把它们看成一个生态群落一片树林一块草地一个湖泊一个海洋等都可以看成是一个生态群落五教学反思第课时改变生态瓶教学目标知识与技能减少水和添加动物植物会引发生态群落的变化过程与方法严格控制条件进行实验活动坚持进行观察记录情感态度价值观认识到控制条件进行实验细致准确地记录到的现象的必要性教学重点严格控制条件进行实验活动坚持进行观察记录教学难点在设计对比实验中严格控制变量并注意收集实验数据用事实说话教学准备准备若干鱼水水草等材料教学过程一交流生态瓶确定实验方案交流生态瓶里的生物生活得还好吗展示比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好思考如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢引导减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境增加生态瓶里的生物是改变生物的数量学生小组自由选择其中的一种方案二实验一减少生态瓶里的水参面记录单实验方法选择个生态瓶尽量一样的一个生态瓶的水减少一半另一个水量不变两个生态瓶的生物数量都不变引导要观察生物有什么变化我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数进行实验和观察记录实验结果由于水量减少动植物的生存空间减少氧气量减少水少的小鱼浮出水面的次数比较多三实验二增加生态瓶里的生物参面记录单实验方法选择个生态瓶尽量一样的一个生态瓶的水草增加一倍另一个的小鱼数量增加一倍其他条件不变预测生态瓶里会发生什么变化同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数进行实验和观察记录实验结果水草增加产生的氧气量就增加鱼浮出水面的次数会减少小鱼增加耗氧量增大小鱼浮到水面的次数会增多讨论如果小鱼增加倍或者是倍又会怎样呢小鱼浮出水面次数更多甚至会缺氧死亡是不是植物越多越好呢植物过多影响植物对光的吸收还会减少动物的活动空间也会产生不良影响四总结拓展讨论要让生态瓶里的生物生存的更好我们要注意什么生态瓶里生物的数量和种类要平衡还要必须有足够的氧气回家继续观察生态瓶尝试写科学观察报告五教学反思第课时维护生态平衡教学目标知识与技能自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体即生态系统过程与方法应用分析推理等思维形式对沙尘暴生成的原因进行分析情感态度价值观认识到维护生态平衡的重要性教学重点认识到维护生态平衡的重要性教学难点应用分析推理等思维形式对沙尘暴生成的原因进行分析教学准备收集有关沙尘暴的资料教学过程一回顾知识引入新课学生自己的话举例说明食物链食物网生态群落的含义说明自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫做生态群落提问如果生态系统中的某一个环节受到了破坏整个生态系统会怎样呢如果生物群落中的一部分受到了破坏整个生态系统就会失去平衡二草原的生态平衡现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题草原上常见的生物有鹰兔和草那么这三种生物之间的食物链是怎样呢学生画出设想一下如果鹰少了会发生什么现象如果兔少了会发生什么现象如果草少了会发生什么现象每个设想给学生充分的思考时间然后再发表意见人类的哪些行为会造成鹰兔或者草减少呢在书面表示出来可启发为了经济发展人们会采取哪些手段三是什么引起了沙尘暴阅读书面有关沙尘暴的资料教师可进行适当的补充人类不重视保护环境破换地表植被如过度砍伐开垦放牧引导学生分析草原生态系统失衡的原因提示人类的哪些行为引起草原生态系统失衡毁草开荒种地破坏了草原生态系统的原有合理结构过度放牧破坏草原植被的恢复不合理修建水库使天然草场失去自然灌溉的条件过度狩猎破坏了草原生态系统合理的动植物生物链在天然草场滥挖药材破坏了草场植被砍伐森林灌木破坏草原生态系统平衡这些行为的后果是什么自然灾害频繁发生小结生态系统配合发展是不十分不易的人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡拓展大家深入分析一下目前许多的做法并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定另一方面是非生物环境保护相对稳定应该多种树不用化学物质及材料少用塑料袋合理运用不可再生的资源保护动物等等另外少用一次性餐具少制造白色垃圾少喝饮料多喝水少破坏植被少伤害动物纸本等要节约使用节约水资源还可以劝父母少开车多走路买家电不要带污染带破坏的少制造噪音污染等等要多了解地球资源生态平衡等方面的知识感染身边人也做维护生态平衡的使者五教学反思