8 匆匆 教案.doc

匆匆教学设计教学目标学会本课个生字正确读写词语饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸熟练地入情入境地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受唤起学生的生活体验体会时间的稍纵即逝感受课文的语言美领悟并学习作者细致描写恰当运用修辞的表达方法教学重点抓住重点句段体会作者表达的思想感情懂得时间宝贵树立珍惜时间的意识教学难点感受语言美领悟表达方法教学准备教师准备多媒体课件学生准备搜集有关朱自清的资料教学过程一创设情境铺垫激趣指导学生看课件听课文录音初步感知课文内容想一想匆匆是什么意思作者用它是来形容什么板书课题由题质疑教师介绍朱自清的简历朱自清是我国现代著名的诗人散文家他短暂的一生却给后人留下了很多宝贵的精神财富他的散文成就很高写景抒情委婉细致意境清新幽雅语言清丽质朴引人回味背影荷塘夜色等优秀作品已被选编为中小学语文教材今天我愿意与同学们共同学习他的一篇精典散文匆匆启发学生谈一谈听了课文录音和老师的介绍后的感受通过播放录音缩短课文与学生生活的距离使读者与作者产生共鸣通过了解作者谈感受为学生进一步阅读提供课文背景信息也为引发学生的认知情感冲突打下伏笔顺势导入课题进行质疑激发了学生的阅读欲望二体会意境赏读自悟用自己喜欢的方式自读课文读准字音初步感知课文内容谈谈自读课文后的感受从课文以匆匆为题看出作者是写时间难得而且易失的感受题目既蕴含有浓烈的情味又蕴含着生活的趣味从文章内容看处处能感受到作者感叹时光易逝人生短促想珍惜时间爱惜生命有些作为找一找作者运用了那些修辞方法来写比喻句形象地说明时间一去不复返在比喻句中运用了对比的方法更能起到对时间稍纵即逝的衬托作用用拟人的修辞方法写抽象的时间使文章显得形象生动让人们体会到时间流逝的轻巧快捷用对比的方法写时间的易失给人强烈的惋惜感许多重叠词的运用使人读起来琅琅上口找出自己印象深刻的词语语句或段落反复诵读并写下感受引导学生对自己喜欢的段落深入理解再与学习小组的同学交流达成共识最后组织全班汇报交流三升华意境探究分享把课文的第自然段作为探究学习的重点启发学生谈一谈作者是怎样写出对时间逝去的无奈又是如何进一步写出时光匆匆呢让学生结合要探究的问题再自由读课文然后小组讨论并进行汇报从生活中的活动如洗手吃饭睡觉感悟时间逝去是无法阻挡的课文中的破折号起解释作用让人具体感受时间的存在运用拟人手法使人体会到时间难得而且易失通过相关动词飞溜闪体会时间轻巧快捷如此细致的观察深遂的思考朴实的表述具体写出了时间无声无息稍纵即逝先各自轻声读一读这一段再集体有感情地读读并尝试着背一背各自背诵老师相机进行朗读指导抓住生活中能体现时间一去不复返的现象写一段话再次领悟头涔涔泪潸潸的含义通过对时间匆匆流逝的理解让学生结合生活实际谈谈什么有头涔涔泪潸潸这种感觉从身边的真人真事作家笔下的形象关于时间的格言中深切体会作者内心的焦虑彷徨让学生朗读结尾句并体会它在全文中的作用诵读全文用一句或一段话说说学习课文之后的感受再完整地听听全文朗读边听边思考作者是从哪几方面写出自己的感受读后回答