8.匆匆 教案.doc

匆匆设计思路本节微课的设计主要想借助品读匆匆一课中优美语句让学生感悟不同的修辞手法的妙处并运用到自己的习作中主要构思是借助课文的语言美进行了解学习体会其作用然后通过拓展性练习引导学生在自己的习作中运用比喻排比拟人等修辞手法教学目的体会优美语句在文中的表达效果将比喻排比拟人等修辞手法运用到自己的习作中教学重点难点体会作者运用比喻排比拟人等修辞手法使文章的语言更加生动形象的写作方法教学过程一谈话导入亲爱的同学们大家好今天我们的学习内容还是和匆匆这篇课文有关通过前面的学习我们知道了文章紧扣匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜这节课我们来品读文中优美词句学习运用修辞手法文章有一大特点就是情景交融无论是写燕子杨柳桃花还是写太阳都与我们的日子为什么一去不复返呢这感叹融为一体处处流露出作者对时光流逝而无法挽回的无奈和惋惜文章运用大量的修辞手法让我们感受时光匆匆一去不复返这节课我们就来体会优美语句的表达效果吧二品读优美语句体会优美之处一品读一燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢师我们读了这句话不仅感受到很美还体会到作者运用排比的修辞手法写燕子去了会再来杨柳枯了会再青桃花谢了会再开是为了与逝去的日子不再回形成鲜明的对比用形象化的对比有什么作用呢它引出了日子一去不复返的特点二品读二在默默里算着八千多日子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在大海里我的日子滴在时间的流里没有声音也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了师这句话用了比喻的修辞手法作者用新奇巧妙的比喻把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴把时间的流比喻成浩瀚的大海日子显得多么的渺小消逝得那么快无声无息无影无踪表现出作者十分的无奈三品读三于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去师作者用一系列排比句描写人们日常生活细节洗手吃饭默默日子从水盆里过去从饭碗里过去从凝然双眼前过去以细腻而独特的笔触展示了日子在生活的不经意中来去匆匆表现了作者对时间不可控的无奈排比修辞手法有什么作用呢这样写既增强了文章的气势又形象写出了时间匆匆流逝四品读四天黑时我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞走了等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日师作者运用了拟人的修辞手法给时间以人的灵性动作的快速把时间的匆匆流逝写得可见可闻非常形象读后时间之快不可挽留的感觉非常深刻其中伶伶俐俐跨和飞这几个词语用得好本来时间的流动是看不见的但在朱自清先生的笔下时间如天真的孩子既可爱又顽皮运用拟人的修辞手法可以把时间写得形象可感五品读五过去的日子如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了师这句比喻独特联想新奇作者把自己八千多日子的流逝做了高度的概括使时间匆匆流逝形象化青烟薄雾瞬息被吹散了被蒸融了我们的日子也就是这样悄然消失的因而显得更宝贵更值得珍惜六小结刚才品读的句子用了哪些修辞手法呢运用了比喻拟人排比它们又有什么作用呢它们的作用是使语言优美形象生动三小练笔师同学们我们一起来反思一下你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢我们来做一个小练笔吧下面请同学们来选择一种修辞手法以时间为主题来仿写一句话示例聊天时日子从嘴边过去玩耍时日子从欢笑声中过去看电视时日子从屏幕上过去玩电脑时日子从鼠标的移动中过去示例过去的日子如流水一去不复返如沙滩上的脚印被海洋抹平了四小结同学们这节课的学习我们知道了优美的语句会唤起我们的联想和想象使我们受到感染与作者的感情产生共鸣老师希望今后能在你的习作中经常看到这样优美的语句哦这节课我们就学到这里再见