冀少版 一年级下册音乐 第十单元 藏猫猫 教案.doc

《藏猫猫》 教学目标： 情感态度与价值观： ⑴能够运用欢快活泼地情绪饱满而富有弹性的声音，表现小朋友们藏猫猫游戏中快乐的心情。 ⑵感受歌曲藏猫猫的场面，激发热爱树木，热爱绿色的情感，提高保护环境的意识。 ⑶握住人物的形象特征演唱歌曲《藏猫猫》，进一步培养学生对音乐的兴趣。 知识与技能： 掌握延音线的作用，休止符的停顿。 过程与方法： 通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌曲创编表演动作的能力，培养学生的创新精神。能自主、自信地参与音乐活动“老鹰捉小鸡”。表演时，要抓住动物的形象、神态来表现，并能把插图中各种动物的名字编到歌曲里去演唱。 教学重点： 引导学生把握歌曲的演唱情绪，有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。 教学难点： 掌握歌曲中“︵”和“0”休止符的运用。 教学过程： 一、以游戏的方式导入新课 1、师：同学们，今天老师要带大家去郊游，不是公园，而是音乐乐园，请轻轻起立。师生一起伴着音乐边唱边跳（屏幕：音乐乐园,同时播放动画城主题曲《去郊游》） 2、师：欢迎来到李老师的音乐王国，下面请来了几只小动物，同学们猜猜它们是谁？（老师模仿相关动物的动作和声音，学生来猜） 师：嘎 嘎 嘎 嘎， 谁呀？生：小鸭子；并一起模仿； 汪0汪0汪0 汪0 谁呀 生：小狗； …… 师：同学们想不想单独模仿这些小动物呢？这时，屏幕出现 2/4 X X X X | X X X | X — | X — || 师：小猫 小猫 怎样 叫？生： 喵 喵 ； X X | X X || 小鸭 小鸭 怎样 叫？生： 嘎 嘎 嘎 嘎 ； X 0 X 0| X 0 X0 || 小狗 小狗 怎样 叫？生： 汪 汪 汪 汪 ； XX XX | XX XX|| 小鸡 小鸡 怎样 叫？生：叽叽 叽叽 叽叽 叽叽。 4、师：小腰板要挺直，小嘴巴要张圆；遇到休止符0要停下来。 师：小动物们听到大家读得这么好，送给大家一首歌曲。来，我们一起来听听。 二、新歌学唱 1、放音乐，初步感受旋律 师：这首歌叫什么名字？ 生：藏猫猫。 师：同学们喜欢玩藏猫猫游戏吗？谁知道怎样玩的呢？找同学说说。 师：同学们玩过吗？没玩过回去一定要玩玩。 2、再次聆听歌曲，从中感受藏猫猫的快乐。 3、师：《藏猫猫》这首歌就是今天我们要学习的新歌。这么好听的歌，老师也想唱唱了，请同学们用耳朵仔细听，用“表情”给老师伴唱吧。 教师范唱； 4、按节奏读歌词，屏幕出现歌片  = 1 \* GB2 ⑴老师读一句，学生读一句，注意二分音符及四分休止符时值；  = 2 \* GB2 ⑵学生伸出小手，边读边拍手，教师领读； 5、用la哼唱这首歌的旋律；  = 1 \* GB2 ⑴声音要轻巧而有弹性，就像蜻蜓在水面上轻轻的一掠而过。  = 2 \* GB2 ⑵听，师示范。  = 3 \* GB2 ⑶师生随音乐用la哼唱旋律，注意声音要轻巧而有弹性，小舌尖要灵活。注意强调坐姿、吸气。 播放歌曲，学生对口型唱 师：同学们， 看过双簧吗？一个人在另一人身后又说又唱、不露脸；另一个人在人前光张嘴、不出声、表情特陶醉。从现在起，你们可就都是一角了，光张嘴、不出声，看谁口型跟老师配合的最默契、表情最陶醉！ 注意口型打开！ 随音乐轻声演唱 师：刚才大家虽然是光张嘴，不出声，但我发现有些同学唱得特别投入，仿佛自己真的随着音乐在做藏猫猫的游戏呢！我看刚才有一些同学已经迫不及待的想唱出声了，好，这一次我们就随着音乐和老师一起轻轻的唱一唱，用眼神告诉我你在动情地表现这首歌曲。 师：放开声音，再来模唱，带着问题，哪块不好唱，一会老师教一教，看谁找得多。 师生一起唱。 师：哪块不好唱啊？学生回答。 处理：延音线和圆滑线，处理手、好字的演唱。 再来齐唱第一段，感受一下。 师：同学们说说，还有什么地方难唱呢？强调休止符，不要出声，再次教唱“瞧一瞧”、“一个不见了”。 9、第二段学唱，师弹琴，学生填唱。教师给予指导。 10、完整演唱《藏猫猫》。坐好，小嘴巴张圆，这样唱出来的歌才好听。 11、师：同学们唱的真好，在玩藏猫猫游戏时，你怀着什么样的心情？（学生回答：高兴、快乐。）那我们怀着这样的心情再来唱唱。 12、歌曲处理 让学生观察歌谱，师随机指导、纠错： （1）“拍拍手— — — 快躲好— — —” 师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的孩子用手捂住眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提醒我们。 师：嗯！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会）这两句最后一字声音要渐强，要唱够3拍。 （2）休止符的停顿  =