拍皮球 教学设计1.doc

1教学内容：演唱《拍皮球》（教材第34页） 2学情分析：音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。 3教材分析：《拍皮球》是一首音乐形象鲜明生动的歌！2／4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。 4教学目标：1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。3,能为图片配上合适的声音，并能有节奏地对声音进行合奏。 5重点难点：能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。感受二四拍的节奏特点。后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。　 6教学准备：钢琴、多媒体、皮球、打击乐器、足球、篮球、排球。 7教学过程 7.1 教学活动 活动1【活动】演唱《拍皮球》　小学一年级音乐第2册　　第5课 一，组织教学： 听音乐进教室： 《课间十分钟》同学们入座后站好，同学们跟着老师做律动。 2，师生问好：同学们好，您好，您好，老师您好。 1 2 34 5 1 5 1 5 5 4 32 1 二，新课导入：（采用师生问答的形式，拉近师生的距离。） 嗨！孩子们，愉快的四十分钟又开始了，让我们先来做个游戏吧！请你说出相反的词，看谁反映的快。（按节奏来拍手） 　 高-矮 长-短 粗-细 大-小 厚-薄 黑-白　 1、模仿感受、发声、律动：（小朋友你们喜欢动物吗？那你们告诉老师）　　师：小猫小猫怎么叫？小狗小狗怎么叫？小鸭小鸭怎么叫？　　生：喵—— 喵—— 汪汪 汪汪 汪 嘎嘎 嘎嘎 嘎　　仔细听，仔细辩老师的口令，要变换：（师生互动）　　师：谁会飞呀？谁会游呀？谁会跑呀？谁会跳呀？　　生：鸟会飞。 鱼会游。 马会跑。 兔儿会跳　　 一、导入新课： 1、孩子们，你们开心吗？老师问问 同学们平时都会玩些什么游戏？你能模仿一下玩这些游戏时发出的声音吗？ 2、想知道老师最喜欢玩什么吗？老师给大家猜个谜语，“生来脾气大，打它它不怕，轻轻拍一拍，它就跳起来”。（皮球）同学们真聪明！ 二、学习歌曲《拍皮球》： 1、初听歌曲：（师放一遍音乐，让学生认真听） 今天我们要来学习的这首歌曲也是一个游戏，叫《拍皮球》，相信小朋友们都会。请你仔细听听歌曲，歌曲里面的皮球发出什么声音？ 2、学习歌词： 好听吗？听老师念一念歌词，小朋友给老师拍节奏好不好。双手拍一下点一下，跟老师一起做。 真棒！你刚才听得真仔细，节奏拍的真好，现在小朋友打着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。读歌词，认识生字“Peng”“tong”。 花皮 球 真可 爱 轻轻 一拍 跳起 来 你拍 拍 我拍 拍 大家 玩得 多愉 快 嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵 大家 玩得 多 愉 快 多愉 快 3、模唱乐句： 让我们一起边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰。 3 6 6 6 | 3 5 5 5 | 嘭嗵嘭嗵 嘭嗵 嘭嗵 4、复