人教版高中物理选修2-2 3.1 常见的传动装置 教学设计.doc

常见的传动装置教学设计一教学目的一课标内容知识目标观察常见的传动装置了解其作用会计算齿轮传动的传动比了解齿轮传动在钟表中的使用能力目标通过齿轮组安装操作掌握齿轮转速与齿数的关系拓展延伸多个齿轮组成的多级齿轮系能达到较大传动比观察分析钟表模型考虑各齿轮应满足的传动比提高分析问题解决问题的能力参与探究实验获得设计解决实际问题的方法过程与方法目标经历合作探究过程体会动手实验的乐趣初步体会物理学的和谐美和统一美发展对机械制造的好奇心与求知欲分析实际问题关注物理与生活的相互联系养成关心周围事物的习惯体会交流合作的重要性形成科学的研究态度领略科学探究对大国智造的意义二教学要求基本要求了解常见齿轮的特点形式和应用会计算简单的齿轮传动比二教材分析常见的传动装置是人教版物理选修第三章第一节的内容由于常见传动装置的理解是后续的其他传动及热机的基础所以它起到了抛砖引玉的作用所以说本节内容具有基础性和预备性本节课把物理与生活实际联系起来用物理规律解释生活物品的工作原理充分发挥模型建构的重要作用通过学生亲身设计传动模型激发学生的学习兴趣培养学生动手操作和分析实际问题的能力归纳问题的能力及运用数学解决物理问题的能力有利于达成教学目的一教学重点掌握齿轮传动的传动比的计算二教学难点多级传动的组装要求实验模型方案的设计三学情分析学生已经有了转速平动和转动的知识基础并经历前面多个动手操作实验积累了实验操作的重要方法为本节课的探究学习奠定基础四教学过程教学过程教师活动学生活动一新课导入大国重器对我国装备制造业提出了前所通过气势恢宏的情境引入新课引导充分调动学生学习的主观能动性未有的挑战机械与传动装置的技术要求也日趋精英化二课前作业展示由小组汇总课前观察结论回答生活中常见的传动装置有哪些三新课教学一常见的传动装置种类二齿轮传动重点什么是齿轮传动定义是指主动轮与从动轮的轮齿直接啮合的传动装置讨论回答通过小组设计模型实验完成数一数齿轮传动模型的主动轮和从动轮的齿数摇动摇柄观察主动轮是如何通过轮齿的啮合传递动力的当从动轮旋转一周时看看主动轮转过几周这与齿轮齿数有什么关系想一想如何更好的达到增加齿轮传动的传动比的目的学生带着爱国情怀工匠精神自然地进入课堂教学且可以更好地利用学生在进入学习状态前的五分钟心理适应阶段课堂延伸学习不仅局限于课堂生活中也处处是物理提出具体问题以图片形式触及学生视觉神经调动学生主动参与的积极性巧妙设问多层引导多维解读放宽思维引导生生间共同探讨学生在观看过程中感悟大国情怀从积累的生活经验中提炼出问题答案以问题为主线进行有意义的思考开发自己对知识的运用能力通过学生讨论充分利用学生发挥学生潜能实现学生自身能力差异互补大家谈钟表的齿轮传动比应满足什么规律学生讨论回答学生通过周期计算钟表各表针之间的传动比计算它的传动比教师通过展示教学模具对学生的理论计算进行归纳总结动手做组装闹钟三课堂小结齿轮传动是指主动轮与从动轮的轮齿直接啮合的传动装置齿轮的转速与齿数的关系多级传动不同的齿轮传动类型四课后习题有一种十档变速自行车变速系统由两个大齿盘组成的齿盘组和个齿轮组成的飞轮所构成两个大齿盘的齿数各为和而飞轮上不同齿轮的齿数分别为与分别求出十个档位的传动比观察学习用的修正带说说它里面有哪些传动装置各起到什么作用四课后反思本节课我还存在哪些问题需要解决对自己的表现还有哪些不满意教师利用师生视角互补的层面由简入繁开阔学生视野由理论延伸到实践认识生活中的常见物品也有着深刻的物理规律教师巡视实验过程并指导实验目标及操作要点化理论为实践对课堂所学进行整合归纳使知识主线更加明朗利于知识得消化吸收将课堂内容延伸到课外使学生的校园学习和实际生活接轨检查效果诊断问题对教学活动开展情况做出自我判断并结合不满意效果进行改进动手动脑独立思考有效实践通过小组之间与教师之间的沟通协作达成学习目标准确判断自己学习收获与教师达成有效反馈沟通做好课下探讨延伸