人教版高中语文必修一《雨巷》教学设计2.doc

雨巷教学设计学情分析高一学生具备初步阅读能力可以通过预习领会课文内容把握文章大意中职学生学习缺乏自觉性没有良好学习习惯这些学生智力不差而学语文的关键在于情商在于学习动机以及学习方法如果能激发学生学习语文的兴趣引导他们掌握语文学习方法让他们从中领会到学习的快乐及成就他们将能够投入到课堂中教材分析雨巷选自高教版中职高一基础模块下册第五单元这个单元主要学习现代新诗和戏剧高一学生处在人生观价值观形成的重要时期用诗歌的美感染熏陶他们有助于他们热爱生活培养乐观积极的态度雨巷有着极其浓重的象征意义人生处处有雨巷诗人在黑暗孤独中从未放弃对光明的向往由此可以在教会学生语文知识培养他们语文实践能力应用能力引导他们勇往直前寻找人生出路让青春之树结出灿烂饱满的果实此外雨巷这篇课文抽象只有将学生引入其中情景才能让学生更好地进行学习教学目标1结合创作背景理解诗中几个重点意象的涵义2理解诗中象征手法的运用通过诵读领悟作者的思想情感感受诗歌的情境美教学重难点重点结合诗的创作背景理解几个重点意象的内在含义难点理解并学会象征手法的运用教学方法1巧设情境法2诵读感受法3联想创作法教学课时一课时教学用具多媒体教学设备教学过程一导入流水带走了光阴的故事无情的哮喘带走戴望舒的生命却留下这样一段曲折朦胧的神秘莫测的耐人寻味的江南小巷今天就让我们相约雨巷去感受诗人笔下的款款深情二关于作者戴望舒原名梦鸥19051950浙江杭州人中国现代著名诗人20世纪30年代现代派代表诗人因1927年作的雨巷被称为雨巷诗人三雨巷创作背景时代背景蒋介石发动的四一二反革命政变国共合作破裂在事变后3天中上海共产党员和革命群众被杀者300多人被捕者500多人失踪者5000多人个人背景戴望舒短暂的一生很不平静小时候一场天花在他脸上留下疤痕生理上这种缺陷常常使他变成别人奚落的把柄即使后来在诗歌上取得一些成就但还是常常受到来自同行的嘲笑文学上刚有点成就时他喜欢上好友施蛰存的妹妹施绛平但并没有得到回应戴望舒曾与同学一起从事革命文艺活动宣传党的工作到1927年3月还曾因此被捕四一二政变后戴望舒一直隐居在松江四朗诵感知1初次诵读扫除阅读障碍请一位同学上台讲生字及意思2教师配乐范读请同学们闭住眼睛想象画面你仿佛看到了什么你仿佛听到了什么你仿佛嗅到了什么你仿佛触摸到了什么明确本诗的感情基调哀婉忧郁五解读为爱情诗一意象分析找出诗歌所写的意象及其特点理解这些意象在这首爱情诗的内涵以表格形式完成意象特点内涵雨巷悠长阴冷潮湿梅雨季节的江南小巷油纸伞复古怀旧神秘美的背景美的点缀丁香姑娘美丽高洁芬芳哀愁理想的爱人篱墙颓圮我与姑娘相聚相守希望的破灭象征手法根据事物之间的某种联系借助某人某物的具体形象象征体以表现某种抽象的概念思想和情感象征手法表达效果恰当地运用象征手法可以某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象赋予文章以深意从而给读者留下咀嚼回味的余地象征手法运用举例康乃馨慈祥温馨真挚玫瑰爱情二意境感受1请四位同学分角色诵读本诗其他同学点评2放飞想象以我眼中的丁香姑娘为话题写一段文字或画一幅画3分钟创作3分钟分享六解读为革命诗屈原在离骚中写道惟草木之零落兮恐美人之迟暮这其中的美人指的是美政理想那么本诗中的丁香姑娘会不会也有更深层次的解读呢结合写作背景分析补充前面的表格如下意象特点内涵雨巷悠长阴冷潮湿梅雨季节的江南小巷爱情诗当时黑暗阴沉的社会现实革命诗油纸伞复古怀旧神秘美的背景美的点缀丁香姑娘美丽高洁芬芳哀愁理想的爱人爱情诗革命理想革命诗篱墙颓圮爱情理想的破灭爱情诗革命理想的破灭革命诗讨论你认为这是一首爱情诗还是革命诗或者你还有其他的解读方式吗3分钟讨论3分钟发言朦胧诗在艺术形式上多用象征的手法具有不透明性和多义性这样的诗被称为朦胧诗本诗便属于朦胧诗七我诗人的爱情理想与革命理想都已破灭然而我们又看到了这样的画面有一个人神情自若地毅然决然地撑起油纸伞迈着坚定的步伐再次走进了雨巷1对比阅读诗的第一节和最后一节观察两节诗在用字上的区别思考它们仅仅是简单的重复吗明确逢着改成了飘过说明希望更加飘渺艺术上形成了重唱复沓的效果使感情的表达更强烈2我是一个什么形象明确一个寂寞的独行者一个执着的追求者结束语无论这首诗是爱情诗还是革命诗我们都被诗人的那种执着精神而感动感慨对于十六七岁的我们来说革命理想显得有些虚无缥缈爱情理想又似乎为时过早然而我们也是理想的追求者或许有一天在座的你也进入了这样一条看不见阳光的阴暗潮湿的悠长小巷或许你也碰到了那堵颓圮衰败的篱墙你也会像诗人一样执着前行吗布置作业1练习朗诵自备背景音乐下节课举行雨巷朗诵会请大家积极准备2将本诗改写成一篇小散文板书设计意象特点内涵雨巷悠长阴冷潮湿此处略油纸伞复古怀旧神秘篱墙颓圮丁香姑娘美丽高洁芬芳哀愁我寂寞的独行者孤独的追求者戴望舒雨巷