高中语文苏教版必修一第一专题《雨巷》教案.doc

《雨巷》教案 一、知识和能力目标 1、分析、理解本诗的意象和象征意味。 理解意象，通过意象来把握意境的营造 。 2、了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。体会文中“丁香姑娘”的象征意义 3、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。 二、过程和方法目标 1、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 2、通过对抒情主人公“我”、意象“雨巷”等特点分析，把握诗人的思想感情。 3、通过朗读来体味诗歌的语言特点。 三、情感态度和价值观目标 1、通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 2、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。通过朗读，体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国２０世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。 【教学重点】 1、把握意象，体会诗人感情。 2、掌握象征意义。 【教学难点】 析理解诗中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。 [教学设想]: 把握中心意象,深入体会诗歌情感。 [教学方法]: 1、朗读法。2、感悟法。 [教学过程]: 第 一 课 时 一、导入新课: 1、走进青春的美好时光，步入高中的语文课堂，我们悸动而敏感的心与中外的诗人进行了一次次交流，在橘子洲头我们领略了毛泽东的万丈豪情，在康河的柔波里徐志摩的百般依恋、万般柔情让我们梦绕康桥；裴多菲那颗对爱情执著的火热的心仿佛是寒冬里火焰给我们带来那么多的温暖……细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。 2、知识链接 戴望舒（1905——1950）， 浙江杭州人。现代派象征主义诗人 笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。1923年，考入上海大学系。1925年，转入震旦大学法文班。1926年施蛰存、杜衡创办《璎珞》旬刊，在创刊号上发表处女诗作《凝泪出门》和译魏尔伦的诗。1928年与施蛰存、杜衡、冯雪蜂一起创办《文学工场》。1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的编辑工作。 11月初赴法留学，入里昂中法大学。1935年春回国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。 抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。1949年6月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。 望舒是他给自己的笔名，出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情而潇洒。戴望舒出生于3月5日，照西方星相学的说法，属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，意志薄弱，喜好幻想，逃避现实，优柔寡断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他因此赢得了“雨巷诗人”的雅号。 3、表现手法简介： 象征：拿具体的事物来表现某种特殊意义的一种写作技法。 重叠：相同的字`词`句，在诗中重叠地出现，叫作重叠。 反复：用相同的字`词`句`段，重复的出现在诗中，叫作反复。 4、 背景 这首诗发表在1928年8月的《小说月报》上。1926年，作者在上海震旦大学读书时参加了中国共产主义青年团，积极宣传革命，散发张贴传单，鼓动工人罢工，反对帝国主义压迫和侵略。1927年，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人戴望舒也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中被放出后隐居杭州，松江避难。在当时血雨腥风的年代里，白色恐怖笼罩了全国，革命转入了低潮。戴望舒和当时一部分知识青年一样，感到大革命失败以后幻灭的痛苦。心头沉重的忧郁，极度的苦闷，使诗人写下了这首抒情诗。 二、听录咅，整体感知 1、段落分析 ，这首诗讲了个怎样的故事？ （1） “我”希望遇见丁香姑娘。 （2-6）“我”遇见丁香姑娘。 （7） “我”希望再次遇见丁香姑娘? 一个江南少女和“我”的邂逅，在雨巷中飘然而过。在“我”的等待中，她像丁香一样出现、飘过，然后消散在“雨的哀曲”中。相逢，只是想象；错身而过，是不可避免的悲剧。细碎的文字中，“她”和“我”出现了， “我”却眼睁睁地看着她消失，仿佛一场梦境。诗人撑着油纸伞，彷徨在寂寥的雨巷中，幻想逢着一个希望逢着的姑娘。这并非是现实的巧遇，而是幻觉的邂逅。而那如丁香般的江南少女也许是前清宰相府后代的少女，也可能是诗人以前的邻家少女。其实，是谁已经不重要了，她最终要消散在诗人的视线中。 时间：暮春---- - --凄婉 伤感 地点：小巷---- - -- 悠长 幽深 寂静 颓圮 情景：细雨---- - --空蒙 迷离 道具：油纸伞---- - --复古 怀旧 神秘 故事：我希望在雨巷想逢着一个丁香姑娘 人物：丁香姑娘---- - --美丽 忧郁 哀怨 凄婉 丁香先生---- - --我喜欢你彷徨中的美丽, 我铭记你遗憾时的忧伤 2、听完这首诗你的感受和体验到的作者的感情是什么? 明确:孤独,寂寞,凄凉,痛苦,忧伤,彷徨等(感情基调) 是的,诗中没有大江东去似的慷慨豪迈,也没有涓涓细流似的轻快明丽,而是笼罩着一层淡淡的忧愁。因此我们该用低沉幽怨的感情基调去朗读。 朗读时还应注意停顿、轻重、节奏(沉稳舒缓)、语速(较慢)。 三、结合背景,解读诗歌意象的象征意义 这首诗最大的特点是明确与朦胧并存，也就是说它的意境是明确于朦胧并存。意境是通过意象来表达的，所以要把握意境就得从意象入手，刚才我们已经找出了5个意象，现在就让我们来看看这些意象是如何集明确与朦胧于一身的： 1、作者是怎么写这个姑娘的呢?“丁香一样的姑娘”会是什麽样子的姑娘呢? ★诗歌介绍 唐代诗人李商隐《代赠》诗曰:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。” 南唐李璟的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。” ★丁香：明确：丁香花开在仲春时节，丁香形状象结，花色或白或紫，颜色都不轻佻。给人柔弱、娇美而又纯洁、庄重的感觉。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美,但容易凋谢。中国古代的诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是引愁之物。 朦胧：丁香象征着美丽、高洁和愁怨、容易消逝。 ★姑娘:明确：一个女孩子,结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、冷漠、凄清、惆怅、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、消散了…… 用丁香形容姑娘不仅写出了姑娘的淡雅、美丽，还刻画出了她那楚楚动人的忧郁。《雨巷》中出现的“姑娘”就是全面具有中国古代诗人赋予丁香的上述性质的一个女性形象──她既具有丁香的美丽姿态和颜色，又具有丁香的高洁和芬芳，还具有丁香的忧愁与哀怨的特点。 朦胧：象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。 ——太息般的眼光,默默彳亍着,打着油纸伞,梦一般的飘过……: 忧郁的纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉;只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。 2、你认为丁香姑娘存在吗？哪里看出？一千个读者就有一千个哈姆雷特。 明确：不存在。开头“我希望逢着”，结尾“我希望飘过”，表明丁香姑娘并未出现，她只存在于作者的心中，存在于他的想象中。 3、那么丁香姑娘的象征意义到底是什么呢？ ⑴　根据本文故事情节看： 爱情诗。 ⑵　从诗歌传统角度看： 理想。 屈原《离骚》“香草美人”象征高贵的爱国精神； 郭沫若《炉中煤》“年轻女郎”意象象征祖国。 ⑶　知人论世，那“我”最终就是以失望跟幻灭结尾吗 （不是的，我依旧是充满希望──我希望飘过，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。） ————无论怎样理解姑娘的形象，我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。所以，有人说戴望舒是一名略带着一丝忧怨的寻梦者，在他身上体现着一种苦苦追梦的执著美。 4、我想请同学们注意这把油纸伞。 ★大家最早听说油纸伞的故事在《白蛇传》。油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里,出现在丹青绘就的江南烟雨中,出现在少女玲珑的舞蹈中,也出现在歌曲动听的旋律中。不知不觉当中,油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在,这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头,我们单只看到伞,已经觉得它很美,那麽它点缀的姑娘呢?一定更美了 ★油纸伞的出现是有条件的,这个条件就是雨——春雨。《春》中描绘春雨:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,象牛毛、象花针、象细丝,密密地斜织着。 ★诗歌介绍 宋人秦观词中这样描绘春雨:“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”宋代词人贺铸《青玉案》有词云:“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”看来春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。何况这时诗人正在一个狭窄破旧、阴暗潮湿,青砖灰瓦,还有“颓圮篱墙”的小巷里呢? 油纸伞：明确：这是件真实的雨具。 朦胧：油纸伞不比自动伞，它本身就给人复古、怀旧、神秘、迷蒙的感觉。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。 5、雨巷：明确：下着雨的江南小巷。（作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。） 朦胧：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美，悠长而寂寥。让人感到幽深、寂静和寂寞，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深、寂静和寂寞，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。 6、我：明确：“我”就是指诗人自己。冷漠、凄清、惆怅。给人迷茫伤感的感觉。 朦胧：指像诗人那样迷失方向，处彷徨苦闷，找不到出路的先进青年。 7、篱墙;明确：一堵墙。 朦胧：（这个篱墙是颓圮）让人有种哀怨、凄凉的氛围 篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉、衰败的感觉。 共同点：——调子都是压抑、低沉的、凄迷的，为全诗营造了一种朦胧凄美的意境。这就是本诗的第二美——意境的朦胧美。 ——经过分析我