人教版生物必修二：3.1 DNA是主要的遗传物质 教学设计.doc

是主要的遗传物质教学目标知识与能力知道肺炎双球菌转化实验和同位素标记法是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法也是目前自然科学研究的主要方法分析证明是主要的遗传物质的实验思路方法与过程分析证明是遗传物质的实验设计思路提高逻辑思维的能力用同位素标记法来研究噬菌体浸染细菌的实验说明是遗传物质蛋白质不是遗传物质训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力情感态度与价值观学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立教法导引根据主体性教学目标以自主性探究性合作性为学生学习的三个基本维度以培养学生的科学素质为指导以侧重科学方法教育为归宿本节课采用引导探究教学模式融合讨论法比较法归纳法等多种教学方法并配以多媒体辅助教学引导学生模拟科学发现过程进行分析讨论归纳和总结学法建议认真听课思考总结每个实验得出什么结论从而确立科学严密性的观念通过做实验分组讨论观察并用语言描述实验过程名师课堂一名师说课组成蛋白质的主要氨基酸约有种由于氨基酸的种类和数量不同排列顺序不同可以组成无数种蛋白质这一点符合上述的第三个条件蛋白质特别是酶能够控制生物的性状和代谢这一点符合第二个条件但是蛋白质不能进行自我复制而且它在染色体中的含量往往是不固定的分子结构也不稳定它也不能遗传给后代所以蛋白质不可能是遗传物质科学研究已经充分证明核酸具备上述个条件所以核酸才是生物体的遗传物质核酸又分为脱氧核糖核酸和核糖核酸绝大多数生物体的遗传物质是有些病毒的遗传物质是二精品教案教师活动多媒体展示商品条形码请同学们说一说在哪些地方见到这些条形码它们有什么作用引导学生思考在生物体内有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢它在哪里学生活动学生根据日常生活经验获取的信息回答商品上的条形码包含着商品名称价格生产日期产地等信息教师活动讲述对遗传物质的早期推测指导学生阅读学生活动学生阅读思考问题世纪年代以前人们认为蛋白质是遗传物质分组讨论观察并用语言描述实验过程最后得出结论肺炎双球菌的转化实验教师用多媒体展示肺炎双球菌转化实验转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质或而表现出后者的遗传性状或发生遗传性状改变的现象肺炎双球菌转化实验21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站体外转化年美国艾弗里21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站师问实验先进行第一二组的目的是什么可否直接进行第四组对比分析第一二组说明什么第二三组说明什么第三四组又说明什么该实验能否证明是遗传物质该实验的结论是什么艾弗里实验最关键的设计思路是什么教师引导学生共同得出结论第一二组起对照作用证明型细菌和型细菌的作用同时可排除使小鼠死亡的其他原因因此不能直接进行第四组第一二组说明了型细菌不具有致死性型细菌具有致死性第二三组说明了死亡的型细菌不具有致死性第三四组说明了型活细菌与型死细菌混合培养后产生了型活细菌并且这种转化的性状可以遗传该实验不能证明是遗传物质其结论是型细菌中有一种转化因子能使型活细菌转化为型活细菌最关键的设计思路是将与多糖脂质蛋白质分开分别与型活细菌混合培养直接单独地观察它们的作用实验指导思想是将与蛋白质分开分别去感染细菌直接单独地观察它们的作用证明了能自我复制具有连续性能指导蛋白质的合成结论才是使型细菌产生稳定遗传变化的物质是遗传物质蛋白质不是噬菌体侵染细菌的实验课件展示赫尔希和蔡斯所做的噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌实验年赫尔希蔡斯用电镜观察和同位素示踪标记标记蛋白质提出问题供学生讨论教师深入小组成员中参与讨论该实验用了什么方法在什么探究中还用过此方法用标记物质的理论基础是什么能否用和进行标记如果实验用上述方法进行测试的结果如何表明了什么噬菌体在细菌体内的增殖是在哪种物质的作用下完成的子代噬菌体的蛋白质和分别是怎样形成的此实验的指导思想是什么此实验证明具备遗传物质的哪些特性实验的结论是什么教师引导学生共同得出结论用同位素标记法用标记是因为中的含量多蛋白质中的含量少蛋白质中有而中没有而和蛋白质中均含有和两种元素用带的噬菌体侵染细菌产生的新的噬菌体都不带标记用带的噬菌体侵染细菌产生的新的噬菌体带标记用标记蛋白质的噬菌体侵染后细菌体内无放射性即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部而用标记的噬菌体侵染细菌后细菌体内有放射性即表明噬菌体的进入了细菌体内由实验过程分析可知噬菌体是在自身的作用下在细菌体内完成增殖的是自我复制形成的蛋白质是在指导下合成的该实验表明噬菌体侵染细菌时进入到细菌的细胞中而蛋白质外壳仍留在外面因此子代噬菌体的各种性状是通过亲代的遗传的才是真正的遗传物质学生活动分组学生观察用语言描述实验过程学生观察分析讨论问题烟草花叶病病毒感染烟草的实验烟草花叶病毒实验也是遗传物质教师提供给学生烟草花叶病病毒相关知识引导学生设计实验方案证明也是遗传物质参照前面的实验学生结合肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验进行分组讨论设计实验方案进行实验探究然后汇报交流实验方案和实验现象分析原因教师活动根据以上实验思考问题不同生物的遗传物质是什么学生活动学生分析讨论因为绝大多数生物的遗传物质是所以说是主要的遗传物质教师活动请学生思考并回答教材课后习题略结合格利菲思艾弗里赫尔希与格勒等人的实验分析作为遗传物质应具备哪些特点提示肺炎双球菌转化实验和噬菌体感染大肠杆菌的实验证明作为遗传物质至少要具备以下几个条件能够精确地复制自己能够指导蛋白质合成从而控制生物的性状和新陈代谢具有贮存遗传信息的能力结构比较稳定等学生活动学生结合所学知识进行分析以加深对所学知识的理解和应用师结总结这节课的主要内容