苏教版生物八年级下册 第22章 第三节 人的性别决定教案.doc

课题名称人的性别决定教师姓名任教学科初中生物教学内容分析本节内容位于苏教版义务教育教科书生物学八年级下册22章第三节主要涉及课标主题八的相关内容本节主要介绍了以下内容人类的染色体组成与表示人的性别决定过程性别决定方式该部分内容的学习基于学生日常生活的理性认识通过观察讨论模拟游戏文本研读等教与学环节的设置有助于学生将感性认识上升到理性层面激发其对相关遗传问题的探索研究兴趣学情分析基于本章前两节的学习学生已经对人类遗传的生物基础和一对基因控制的相对性状的遗传规律有了充分的了解并能通过绘制遗传图解分析相关遗传性状的遗传本节内容的学习从雌雄有别这一生物界的普遍现象入手分析了人类染色体的分类表示和性别决定方式并借助遗传图解和模拟游戏帮助学生深入理解性别决定的过程本节内容的学习有助于学生理解人口性别比及其对社会发展的意义从而为下一节遗传病和优生优育打下基础教学目标描述人类染色体的分类识别男女体细胞生殖细胞中染色体的组成情况解释人类的性别决定过程举例说出和人类性别决定方式相同的生物类群关注我国人口性别构成与男女比率平衡问题教学重点识别男女体细胞生殖细胞中染色体的组成情况解释人类的性别决定过程教学难点解释人类的性别决定过程关注我国人口性别构成与男女比率平衡问题教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入出示图片中华绒螯蟹提问从生物分类的角度来看中华绒螯蟹属什么动物每年螃蟹上市时如何判断公母提问雌雄有别的现象在自然界中还有很多你能否举出其他实例过渡雌雄有别是生物界中的普遍现象人亦如此那么人的性别到底是由什么决定的复习回顾回答问题举例说明从学生的已有认知水平出发选取生活中的素材为新知的学习寻找锚定点板书课题新课学习1细致观察人类的染色体讲解科学研究表明人的性别与细胞核中染色体有关依据形态特征可将染色体分类并编号出示男性女性染色体组成示意图提问人的体细胞中染色体数目存在形式人的体细胞中染色体可分为几类如何命名各有几对男女性染色体的形态差异如何表示观察分析回答问题遵循直观性的教学原则通过染色体形态结构观察了解人类的染色体形态特征与分类2知识深化染色体的组成表示提问如何准备表达不同性别男性女性不同类型生殖细胞受精卵体细胞中染色体的组成分析数量关系体细胞受精卵中染色体数目精子卵细胞中染色体数目具体组成男女体细胞染色体表示男女生殖细胞染色体表示男女体细胞性染色体表示男女生殖细胞性染色体表示归纳体细胞和受精卵内染色体一般成对存在生殖细胞内染色体一般成单存在书写染色体组成时需关注性别细胞类型染色体类型思考分析回答相关问题归纳总结由易到难由浅入深实现学生知识认知的螺旋式上升3文本研读性别与性状遗传过渡常染色体和性染色体上都有很多控制遗传性状的基因这些基因在遗传时与性别有关吗请自主阅读课本P44第一二自然段回答问题讨论常染色体上基因控制的性状遗传时与性别无关性染色体上基因控制的性状遗传时与性别有关由性染色体上基因控制的遗传性状在男性和女性的表现情况常不同人类大多数的遗传性状与性别无自主阅读讨论交流通过文本资料的阅读培养学生获取信息筛选信息的能力从而了解性别与形状遗传的关系关分析控制红绿色盲基因位于X染色体上若某女子患有红绿色盲其后代中哪种性别的个体一定为色盲患者4游戏模拟生男生女的奥秘过渡要想准确推断后代的患病情况必须对人类性别决定的过程有清楚的了解讲解已知人的性别与受精卵中性染色体有关精卵结合的过程中性染色体的组合情况可通过游戏模拟指导每6人一组完成游戏模拟牛皮纸信封标注甲乙甲袋装入40粒白色围棋子乙袋装入白色黑色围棋子各20粒充分摇动信封从甲乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合重复十次两粒白色记作组合A一黑一白记作组合B统计组合A和组合B出现的次数讨论各组及全班统计数据中组合A和组合B出现的次数是否一定相等模拟游戏的操作与人类性别决定过程有何关系分析人类性别决定过程的遗传图示总结理论上男性与女性的性别比后代的性别取决于提问实际统计中若性别比例与理论数值不符有可能是何种原因分组实验数据汇总讨论交流完成遗传图解并分析理论上的性别比例分析可能的人为干扰因素通过游戏模拟人类性别决定的过程并引导学生逐步从感性认识上升到对实验数据实验结果的理性分析最终通过遗传图解解释人类性别决定的过程5数据链接我国的人口性别构成出示我国人口性别构成图表出生人口性别比数值分析我国人口性别构成出生人口性别比值及其所带来的相关问题讲解我国禁止非法鉴定胎儿性别了解我们的人口现状及相关法律规定关注我国人口性别构成对生男生女这一生活化的话题拥有正确的观念6思维拓展其他生物的性别决定方式提问所有生物的性别方式都和人类相同吗讲解典型的性别决定方式XY型ZW型拓展某些生物的性别决定还受环境因素影响如扬子鳄阅读课本提取关键信息推断鸟类雌雄个体性染色体组成了解性别决定的其他方式以及影响性别决定的其他因素小结与反馈课堂小结详见板书设计练习反馈详见PPT梳理构建完成相关反馈练习构建本节知识结构板书设计教学反思优点本节课的教学设计能做到以生为本不论是在新课导入环节还是新知学习过程都尽可能的做到从学生的已有认知水平出发选取学生熟悉的学习素材和背景知识为学生的学习搭建阶梯本节课的以教学目标为导向教学活动紧扣重难点学生课堂参与度高目标达成率高同时也能够根据学生的实际学情进行适当拓展既拓展了学生的视野也为下一节遗传病和优生优育的相关内容打下了基础不足染色体组成的表示是本节课的重点在课堂教学中学生仅通过口头表达进行了快速的练习和反馈但在课后书面作业中仍存在书写不完整或有错误的现象在今后的教学中仍应结合学练案设计相应的笔头反馈练习在模拟实验中观察到一组学生在操作中并未从甲乙两袋中分别取出一粒围棋子进行组合而是仅从乙袋中随机取出一粒围棋子通过统计乙袋中取出围棋子黑白数目代替组合A和组合B出现数目这一操作在数值上无影响但却不符合人类性别决定过程的生物学意义由于课堂时间有限仅在巡视时给予了纠正未在班级教学中提出在后续教学中可作为问题提出以便学生深入思考