人教版八年级生物下册 第七单元 第二章第一节 基因控制生物的性状教案.doc

第一节基因控制生物的性状教学目标知识目标举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别举例说出生物的性状是由基因控制的能力目标通过观察图片培养学生的观察比较分析归纳能力通过资料分析培养学生能够迅速获取资料与信息的能力情感目标关注转基因技术给人类带来的影响教学重点举例说出不同种性状和相对性状之间的区别举例说出生物的性状是由基因控制的教学难点举例说出生物的性状是由基因控制的教学准备课前制好课件学生上课前观察自己家庭成员特征并填写表格家庭成员特征调查表成员特征父亲母亲自己兄弟姐妹眼睑的形状单眼皮双眼皮有无耳垂有无酒窝舌头能否卷曲教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课一遗传和变异播出公安部打拐新闻的影片提问新闻中很多儿童都已经被拐很多年了即使是父母也无法认出自己的孩子但幸好还有检测技术为什么利用检测可以确定亲子关系到底是什么在哪儿有什么作用这就是我们将要学习的内容板书课题遗传小游戏爸爸妈妈在哪儿新闻中的孩子找到了自己的父母但是这儿有几个孩子找不到父母了你能帮帮他们吗课件出示图片提问你是怎么辨认出来的这种现象就称为遗传拿出家庭成员特征调查表回答自己与父母长得像的特征提问是否所有特征都是相似的变异出示龙凤胎学生一家的照片提问这对双胞胎长得像吗他们与父母有差异吗这种现象就称为变异引导生阅读课本明确概念并完成学案中的探究任务一的概念总结练习学生观看影片仔细观察观察图片帮这个孩子找出父母回答长得像回答自己与父母相似和不相似的特征观察回答阅读课本并回答概念激发学生的学习兴趣导入新课使学生理解什么是遗传进一步加深理解使学生理解什么是变异提问种瓜得瓜种豆得豆是什么现象龙生九子各不同是什么现象哥哥是双眼皮弟弟是单眼皮是变异现象吗请班里的双胞胎姐妹长得一样到黑板前这种现象能称为遗传吗观察思考回答强调概念易错点二生物的性状性状出示谜语大耳朵噘嘴巴吃起饭来巴达巴细尾巴胖嘟嘟吃罢就睡呼噜噜打一动物提问你是怎样猜出谜底的谜语中出现的使你能猜出谜底的特征就是生物的性状引导生阅读课本明确性状概念并完成学案中的探究任务二的概念总结引导学生举例课件出示其他生物的性状判断它们分别属于性状的哪些方面相对性状提问同种形状在不同个体身上有差别吗出示观察提纲小组成员间互相观察对方的下列性状耳朵有没有耳垂猜谜阅读课本总结概念并举例思考回答小组成员之间相互通过猜谜过程使学生理解什么是性状加深对性状的理解并明确不是所有性状都能用肉眼看见以学生身边的人为观察对象这更激发了学生学习的兴趣和欲望同时教师引导学生进眼睛是单眼皮还是双眼皮舌能否由两侧向中间卷曲大拇指能否向背侧弯曲请四组具有相对性状的学生到黑板前展示是否有耳垂大拇指能向背侧否弯曲单眼皮和双眼皮能否卷舌引导生阅读课本明确相对性状概念并强调要点同种生物同一性状引导学生举例并及时鼓励课件出示几组性状引导生判断是否是相对性状观察彼此的性状是否有差异仔细观察阅读课本总结概念并举例学生观察思考并积极回答相关问题并分析理由行观察有利于培养学生的观察能力和分析问题的能力通过观察实例更好理解相对性状同时活跃课堂气氛明确相对性状的概念进一步加深理解三基因控制性状过渡父母给了我们生命我们与父母长得既像又不像父母是直接把性状遗传给了子女吗还是别的什么性状到底是由什么控制的引导学生阅读转基因鼠的启示并完成学案探究任务三的合作探究讨论题这项研究中被研究的性状是什么控制这个性状的基因是什么这项研究说明了性状与基因之间是什么关系由此推论生物在传种接代的过程中传下去的是性状还是控带着问题阅读课本转基因鼠的启示并讨论完成相应题目引起学生思考激发探究热情制性状的基因巡视并与学生交流课件出示转基因鼠实验的动态过程让学生尝试着回答转基因超级鼠的产生过程教师进行适当的点拨引导生回答讨论题并及时纠正点拨评价与学生共同总结得出结论基因控制生物的性状提问生物的性状除了受到基因的控制还受到什么因素的影响利用课件讲述圆白菜在北京和西藏性状的变化引导学生明确生物的性状还会受到环境的影响且不会遗传引导学生举出生活中的实例萝卜葱韭黄韭菜尝试回答转基因超级鼠的产生过程并回答相关问题在教师的引导下学生归纳出环境会影响的性状且不能遗传思考举例通过分步骤动态展示转基因超级鼠的产生过程使教学内容深入浅出同时培养学生能够迅速获取资料信息及归纳的能力通过具体实例的讲解使学生明确生物的性状还会受到环境的影响加深对知识的理解四转基因技术的应用过渡你见过转基因萝卜吗它与转基因鼠一样都是通过转基因技术获得的而通过转基因技术获得的生物我们就称为转基因生物阅读课本了解什么是转基因生物通过课件展示几种转基因生物蓝色玫瑰荧光鱼转基因抗虫棉转基因大豆阅读课本仔细观察阅读评价转基因生物过渡蓝色玫瑰荧光鱼给我们以美的享受转基因抗虫棉转基因大豆提高了作物的产量带来了巨大的经济效益但是我发现我家的酱油配料特别标注了是非转基因大豆为什么我们该怎样看待转基因生物观看短片认识转基因生物问假如你掌握这项技术你怎么利用这项技术为人类的生活和生产服务呢对学生进行言语激励人们对转基因生物的看法存在分歧我想就把这个问题留给大家希望在年年之后研究转基因的领域中能看到你们的身影通过你们的研究给世人一个准确的答案吧认真观看短片学生发挥想象的空间畅想如何利用这项技术为人类的生活和生产服务拉近科学技术与生活的关系通过观看影片使学生正确认识转基因生物通过提问学生如何利用转基因技术为人类的生活和生产服务培养学生的发散思维激励学生培养学生爱科学爱知识的良好学习习惯五课堂小结及练习巩固大树到了秋天会结出果实经过本节课的学习你收获了什么完成学案的达标检测学生回顾并积极回答问题完成练习巩固所学知识板书设计第一节基因控制生物的性状一遗传亲子间的相似性变异亲子间和子代个体间的差异二生物的性状性状形态结构生理特性行为方式相对性状同种生物同一性状的不同表现形式三基因控制生物的性状