生物：第22章第3节 生物进化的原因教案（苏科版八年级下）.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网生物进化的原因教学设计第一课时一教学设计思想本节课的教学重点是拟保护色的形成过程的探究实验过模拟实验分析生物进化的原因教学难点是由模拟保护色的形成过程分析生物进化的原因本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程这两个过程有助于学生对生物进化原因的获得因此第一课时主要完成分析生物进化的原因这一部分课程进行的方式可以通过活动讨论谈话的方式完成二教学目标知识目标简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例模拟保护色的形成过程分析生物进化的原因能力目标通过对事例的分析提高运用生物知识分析生活中现象的能力通过模拟保护色形成过程的活动提高动手操作能力情感目标通过对生物进化事例的分析形成环保意识以及环保的重要意义三重点难点重点简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例模拟保护色的形成过程分析生物进化的原因难点由模拟保护色的形成过程分析生物进化的原因四课时安排课时五教学媒体有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件有关保护色的多媒体课件彩色布料或彩纸单色彩色小纸片大量六教学策略对于生物进化的原因的分析首先让学生阅读英国蔓彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网环境的变化而改变的真实事例让学生分析在年为何浅色桦尺蠖的数量多这于环境有何关系在年深色的桦尺蠖为何占多数这时环境有何特点与环境有什么关系然后结合科学家的实验通过学生讨论加深对生物进化的认识组织学生开展模拟保护色的形成过程的探究活动进行探究活动时组织同学严肃认真相互配合统一听从组长的指挥彩色布料最好采用单一的布料有利于结果的分析彩色小纸片的选择应该多样化其中之一最好与彩色布料的颜色一致或相近实验时要把自己当成捕食者选取彩色的小纸片时一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片并保证实验活动的成功通过探究从感性上认识生物进化的过程和原因七案例导入新课教师上节课我们学习了生物进化的大致历程对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解接下来让我们一起复习上节课的有关内容注教师打开投影片投影片根据动植物进化的大致过程试总结生物进化的一般规律学生回答学生一般来说生物进化的总趋势是从简单到复杂从水生到陆生从单细胞到多细胞从低等到高等的在漫长的进化教程中既有新的生物种类产生也有一些生物种类绝灭各种生物在进化教程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性注对学生的回答未完整的教师可让其他同学完善补充最后对全体回答问题的同学给予鼓励性赞赏性的评价讲授新课教师通过上节课的学习我们知道生物进化的过程中不断有新物种的产生和老物种的灭绝这是为什么呢注教师播放多媒体课件并板书多媒体课件有关内容先播放对照图片图下为相关资料及讨论题资料内容世纪的英国曼彻斯特地区山清水秀绿树成荫那里的森林及农田生活着一种桦本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网尺蠖其成虫是一种飞蛾其名为椒花蛾它们夜间活动白天休止通常栖息在有地衣覆盖的树干和石块上到年有关椒花蛾的报道都是浅色的直到年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变随着英国工业化的日益扩大烟尘和废气开始污染工业城市和近郊使地衣不能生长而树皮裸露椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干于是黑色椒花蛾逐渐增加在曼彻斯特达到以上而在未受污染的农业区主要仍是浅色型科学家们做了这样一个实验他们先数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上然后用望远镜观察到树干上所发生的情况一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后他们发现浅色桦尺蠖所剩无几而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难讨论题黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数而浅色桦尺蠖数量的减少主要是受什么的影响请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因你从中受到哪些启发板书第三节生物进化的原因一分析生物进化的原因注学生讨论后回答学生黑色桦尺蠖的出现属于自然变异的结果在环境改变的情况下这种突变对其后代的生存是有利的学生黑色桦尺蠖数量逐渐增加由少数变为常见类型主要受环境的影响一方面工厂排出的烟煤杀死了地衣使树皮变黑另一方面桦尺蠖的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量学生桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异而且变异的性状传给后代并且是在外界环境变化及天敌的影响下变异个体逐渐增加的结果我认为工厂排放出的煤烟是导致桦尺蠖颜色改变的关键说到底是环境污染迫使生物性状发生改变所以在工业高度发达的今天更应注重环境保护减少工业三废对环境的污染注都是对作答的同学给予鼓励性赞赏性的评价可倾听多数同学的回答直到满意的答复教师通过对桦尺蠖体色变化的分析我们知道了遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础而环境的改变是它体色变化的外在动力如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型你认为该怎样做学生我们应关掉曼彻斯特周围的工厂保持桦尺蠖生活区域内清洁的空气保持天敌的数目不变这样浅色桦尺蠖便成为常见类型教师由桦尺蠖体色变化的分析我们可推想生物圈中不同种类生物的进化原因是否与这一事例相类似呢学生是教师尽管我们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程但我们可以设法模拟模拟探究本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网有助于你对这一现象的理解以及对生物进化原因的直观印象和深层次的理解在模拟探究之前我们先了解自然界中几种常见的利用保护色捕食或防御敌害的例子注打开多媒体课件关于雷鸟变色龙等体色随环境而变化或者枯叶蝶菜青虫青蛙等在不同环境中的体色对比教师图中动物的体色与周围环境的色彩非常相似这就是保护色具有保护色的动物不易被其他动物发现这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的这种保护色是如何形成的接下来我们模拟保护色的形成过程来探究保护色是如何形成的注教师在做此实验前需强调以下注意事项全班分组各组员统一听从组长的指挥不论彩色布料或彩纸颜色必须单一每小组所选颜色可不一样彩色应多样化但其中之一最好与彩色布料或彩纸的颜色一致或相近提醒学生在实验时一定要把自己想象成捕食者在选取彩色小纸片时不要事先观察小纸片的位置一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片要及时记录小纸片的数量并进行分析分析探究后面的讨论题实验讨论完毕各小组汇报其探究结果学生通过代的筛选幸存者数量最多的是红色因为我们组的布料是红色的学生我们组的结果是蓝色数量最多与布料的颜色一致学生通过代筛选幸存者数量最多的是与布料颜色相近的粉红色注教师引导学生回答讨论题学生在第一代与第二代之间代表生物多样性的彩色纸片颜色种类很近而到了第五代彩纸片的颜色种类大大减少只保留与布料颜色相近的几种学生我们组黄色在幸存者群体中没有代表因为我们组所用的布料是红色的黄色纸片放在上面对比非常明显所以捕食者最先将黄色捕捉学生我认为保护色的形成过程与它的天敌和周围环境有关系与环境颜色较接近的就不容易被天敌发现反之则易被捉住这样与环境相适应的生物得以繁衍它的体色便成了保护色推动生物进化的动力是环境的改变遗传与变异是基础注教师应针对学生的回答给予客观公正鼓励性地评价对回答不完善的同学给以补充教师保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果这是自然环境对生物进行选择的一个方面除了保护色之外你还能举出其他方面的例子吗学生有一种蝴蝶它的翅膀展开很像眼镜蛇体表的花纹这样它可以避免它的天敌一种鸟的捕食本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网教师这是一种警戒色学生有一种竹节虫它的躯体与四肢修长当爬在竹上如果不动我们很难发现它这也许是是它存下来的一个原因教师这是一种拟态模拟与周围相似的物体不易被其他天敌发现像保护色拟态警戒色等都是在生物进化过程中通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征由此我们可以看出自然选择在生物进化的过程中所起的作用生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍最后根据本节所学的知识请大家总结生物进行的原因注可以让学生讨论总结教师补充完善并板书板书生物进化的基础遗传与变异生物进化的外在动力环境的改变生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍课堂小结教师通过对英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例分析以及模拟保护色的过程的探究初步了解了生物进化的原因简单地可归纳为两个方面一是生物进化的动力即环境的改变二是生物进化的基础即遗传与变异只有适应不断变化的环境才不会被淘汰才能得以生存与繁衍八板书设计第三节生物进化的原因一分析生物进化的原因生物进化的基础遗传与变异生物进化的外在动力环境的改变生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍