2017秋人教版语文二年级下册选读2《一次有趣的观察》word教案.docx

一次有趣的观察 教学目标： 1、读准“蔓儿、缠上去、究竟、观察、竹竿”这五个词语，配图认识扁豆的蔓儿，在语境中读准多音字“转”。 2、正确流利地朗读课文，通过比较观察前和观察后我的想法，借助教师提供的句式说出课文的主要内容。 3、学习第三自然段，通过排序让学生了解按照时间顺序来记录观察的内容的方法，并迁移运用，按时间顺序准确说出豆芽生长的过程。 学情分析： 1、二年级下学期的学生具备一定的识字朗读能力，因此，在字词方面，我重点落在字音难读的“蔓儿、 缠上去、竹竿、究竟、观察”这几个词语以及多音字“转”上。鉴于二年级下册的孩子形象思维为主，我结合图片理解蔓儿，并迁移其他藤蔓类植物。二年级下学期的学生即将进入三年级，需要为把握课文主要内容做准备，因此，我设计了句式，扶着学生试着说一说课文主要内容。 2、二年级下学期的学生朗读、倾听和思考要分开，不能一次完成多项任务，因此二、三自然段学习中，我安排学生先熟悉课文，指名读，认真倾听；再默读课文，画出相关的句子，分两步进行。 3、经过三个学期，二年级下学期学生能说几句通顺的话，因此，我在迁移运用环节将目标定位在按照时间顺序准确通顺地说几句话。 重点难点： 教学重点：学习第三自然段，通过排序让学生了解按照时间顺序来记录观察的内容的方法，并迁移运用，按时间顺序准确说出豆芽生长的过程。 教学难点：根据图片，按照时间顺序准确说出豆芽生长的过程。 教学过程 观察图片 导入新课 出示扁豆藤蔓：小朋友，知道这种植物叫什么吗？知道它们有什么特点吗？ 你观察得真仔细（板书:观察） 扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想知道吗？今天，我们就跟随一位小朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。 3、质疑：读了课题，你被题中的哪个词语吸引住啦？（有趣） 初读课文，整体感知 1、过渡：想知道这次观察有趣在哪儿吗？请你认真读课文，读准字音，读通句子。 2、检查字词 （1）蔓儿 缠上去 竹竿 ①正音：谁能做做小老师，带领我们读读这三个词语？仔细观察读音，你发现了什么？（都是前鼻音） ②理解蔓儿：（出示插图）你看，你能说说哪个部分是扁豆的蔓儿？上来指一指。“蔓儿”就是指细长的不能直立的茎。 ③迁移：是呀，这样细细长长的缠绕在竹竿上的就是扁豆的蔓儿。不止扁豆有蔓儿，牵牛花也有蔓儿，爬山虎也有蔓儿，谁能来指一指它们的蔓儿？（出示牵牛花和爬山虎的图片） （2）究竟 观察 谁能做做小老师，带领我们读读这两个词语？竟字念后鼻音，你读得真准确。 （3） 它是怎么从左边转到右边的呢？ 这句话中有一个多音字，是——转。它有哪两个读音？你能分别给它们组组词吗？（板书：转弯 转动）当它表示改变方向的意思时念第三声zhuǎn，当它表示围着一个中心转动的意思时念第四声zhuàn。那在这句话中应该念第几声，是的，第三声，请大家一起读一读，把这句话读正确。 3、那么，课文主要写了一件什么事吗？ “我”听大人说（ ），起先，我（ ），于是，我决定（ ），最后，我终于相信（ ）。这真是一次（ ）的观察。 指名说 同桌互说：你能像他一样说一说吗？和你的同桌互相说一说，如果他说得正确，请你竖起大拇指夸夸他，如果他说的有不对的地方，请你及时纠正他。 精读课文，理解内容 轻声读全文。思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。 交流讨论，深入发现。 在交流反馈中出示句子： A、这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。 B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！ 指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？ 那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？ 自由读2、3自然段 小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。 我观察了几次，请用“ ”划出“我”观察的句子。 第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。 我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。 读第一句，想一想“偷偷地”可以换成哪一个词？ 观察的结果怎样？ 既然观察的结果跟大人说的一样，为什么不到此为止，还要进行第二次观察？（因为他还想知道它是怎么从左边转到右边的？所以决心看个究竟。）能给究竟换个词吗？ 第二次观察跟第一次观察比起来，有什么不一样？（更仔细、时间更长）从哪里看出来他观察得更仔细？ 比较句子。 我看着它。 我紧盯着它。 读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？ 如果我把“我紧盯着它。”换成“我看着它。”会怎样？还有什么地方也看出我观察得很仔细？“我还注意到”和不同的时间。 （6）那老师现在把顺序打乱了，你能