生物人教版（2019）选择性必修3 4.1转基因产品的安全 教案.doc

第4章生物技术的安全性与伦理问题第1节转基因产品的安全教学设计一教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是举例说出日常生活中的转基因产品探讨转基因技术在应用过程中带来的影响结合教材内容确定本节的教学目标如下能够从转基因微生物转基因动物和转基因植物三个方面列举转基因的成功2能够基于证据和逻辑以及对转基因技术相关科学知识的了解理性看待转基因产品的安全性3能够人体我国对转基因技术的方针说出我国为保证转基因产品的安全性所采取的措施二教学重难点1教学重点1理想看待转基因技术2教学难点1对转基因食品的安全性展开辩论时证据的搜集与组织三教学设计思路本节课以学生自主学习为主结合讨论交流等活动引导学生理性看待转基因技术教师在授课时采用让学生自主阅读学习并提出若干问题以问题驱动学生的学习锻炼学生的自主学习能力和思考能力利用角色扮演的形式让学生形成不同的角度辩证看待问题的方法培养学生的科学素养四教学步骤1新课导入结合教材科技探索之路栏目中的内容引导学生认识到在生物技术的发展过程中我们不可避免地要面对一些安全性和伦理方面的问题继而引出本节的学习内容从从社会中来我们可以看出人们对转基因生物安全性的关注随着转基因成果的不断涌现而与日俱增那我们来思考一下我们日常生活中的转基因产品有哪些呢怎么给予证据和逻辑看待转基因产品的安全性2新课讲授一转基因成果令人叹为观止教师指导学生阅读教材第101102页的相关内容并通过课件展示转基因的成果的相关图片让学生自己尝试归纳转基因成果的主要类型结合教材在转基因微生物制药转基因动物转基因植物等方面的实例说明特别是在解决粮食问题方面让学生明确了解到转基因技术功不可没通过阅读教材内容锻炼学生的阅读能力和归纳知识点的能力并让学生认识到转基因技术的必要性和不可替代性教师可以安排线下任务让学生课下从图书馆和网上搜索转基因生物的最新研究成果并说出这些科研成果为我们生活带来了哪些改变二对转基因产品安全性的争论转基因生物安全吗有人说Yes有人说No在你的内心对转基因生物的安全性有哪些想法呢关于安全性的争论可以归纳为几个方面教师可以把学生分为几个小组办一场角色扮演辩论会将学生分为政府官员组食品生产商组消费者组合科学家组让他们在课前搜集资料从自己扮演角色的角度提出对转基因食品是否安全的看法同时教师应适时引导学生提供切实可靠的证据进行符合逻辑的推理判断通过角色扮演的活动能充分调动学生学习的积极性并可以让他们从不同的角度辩证看待问题同时培养他们参与公共事务决策的意识三理性看待转基因技术教师组织学生阅读教材第104页并回答下列问题作为一名普通的民众对于生物技术带来的安全性和伦理问题我们应该持怎样的态度通过阅读教材回答问题引导学生理性看待转基因技术同时认同我国政治为保障转基因产品的安全性作出的努力进一步提升学生对转基因产品安全性的认识五板书设计第4章第1届转基因产品的安全一转基因成果令人叹为观止1微生物方面2转基因动物方面3转基因植物方面二对转基因产品安全性的争论三理性看待转基因技术