全国通用 六年级下册综合实践活动 走进成语故事 教案.doc

《走进成语故事》第一课时教学设计 一、教学目标  1.学生了解成语名称，能够讲述成语故事并理解故事内容。  2.理解成语大意，练习运用。  3.学生在精彩的故事中爱上成语，爱上祖国丰富多彩的语言文字。  二、教学重、难点  重点：了解积累成语故事的方法。  难点：理解成语大意，练习运用。  教学过程  （一）导入，明确课题  同学们读了一段时间的成语故事了，这节课我们继续走进成语故事。首先复习一下成语积累的方法。指生说，师总结并展示。根据同学们所说我做了简单的归纳。  成语积累有方法  了解成语的名称。  知道成语故事的内容。   明白故事的喻意并试着运用。  （二）展示成语   过渡：这节课我们就按照这几点来进行展示。  1.首先回顾一下上节课积累的“一”字开头的成语，你还记得多少？指生说。  2.很好，这节课我们继续来走进成语故事，展示一下你了解到的来自于寓言的成语故事。课前你们积累了哪些来自于寓言的成语故事？(指名说，快速)  2. 师：你能说说你是怎么积累到这些词语的吗？  3.过渡：看来同学们已经能够用这么多的方法积累成语，同学们已经具备了基本的自学能力。成语的背后往往都有一个简单而寓意深刻的故事，下面就选择一个你喜欢的来故事讲给大家听。出示讲故事的要求。其余学生当评委，可以给台上的同学提出宝贵意见。  4.学生讲故事(6人)     学法指导：a题目     b故事的完整性    c通过故事明白了什么道理  展示台出示学生作业，学生在台上表演性讲故事，其余学生专心听，并作出合理的点评。  5.理解成语，根据意思填成语，学生先看，积极举手后再指名完整回答。  过渡：刚才这些同学能用生动的语言，精彩的表演给我们展示中华民族博大精深的成语故事，而我们了解成语及成语故事更重要的是理解它告诉我们的道理。  练习，根据语境填上合适的成语。 过渡：  （三）总结   学习是持之以恒的事，然而要想获得更多的知识，就要不断的积累。  背诵成语，积累成语能增长我们的知识，写起作文来，灵活运用成语去写作，使文章更加生动，也可提高文采。  坚持不懈的成语故事  有一块石头上滴的水要和汹涌的浪涛比比谁的力气大，看谁能把石头穿透。浪涛很自信，因为石头上滴的水和他相比实在是太渺小了。但是石头上滴的水毫不气馁，他们约定一个月后见分晓，然后便各自努力去了。石头上滴的水想：既然我没有浪涛的劲儿大，我就必须付出比他多的时间才能取得胜利！想完，他就开始不断的向下滴水，任滴下的水在石头上溅出美丽的小水花，他仍是不间断地滴着滴着„„而浪涛呢？他想：石头上滴的水哪有什么力气呀，他实在太渺小了，跟我比，他真是螳臂当车——自不量力！等着吧，我只要使劲一涌，石头就会粉身碎骨了！想罢，他就开始玩耍了，他只等着在最后那天“发力”了„„两个星期过去了，石头上滴得水已经把石头滴出了一个坑了；而