川教版历史七年级下册 第18课 唐诗与宋词 教学设计.doc

第18课 唐诗与宋词 本课立意： 自楚骚及至明清小说，历代古典文学作品经久不衰。唐诗与宋词既能直接地反映作者的性格与思想，亦如以文撰史折射时代风貌。更可通过“诗史互证”，以诗词补证历史、疑史纠误，具有极高的史料价值。 教学目标： 1.知道唐诗与宋词的主要流派和代表人物；理解唐诗宋词作为中华文明瑰宝的文学价值。 2.由模仿到迁移，懂得提取诗词中的历史信息并通过“补史”、“证史”、“纠史”等手段理解唐诗与宋词的史料价值；基本形成孤证不立和多重证据意识。 3.感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。 教学重难点： 重点：理解诗词的史料价值。 难点：“文史互证”和多重证据法的应用。 流程设计： 【环节1】：玄宗时进士科加考诗赋，作诗对科举中第很重要。千年之后而今唐诗又有何用？ 【设计意图】：引出陈寅恪的话：“诗中有人，有景，有时，有事。” 唐诗不仅是中国的文化瑰宝，更具有非同一般的史料价值。 【环节2】：从“人、地、时、事”四个角度分别选择唐诗组织互动研讨。 诗中有人：青年狂放不羁：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；中年失意离开长安：“安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜”；晚年流放自省：“我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回。”浪漫主义的诗仙李白也经历了人生的起伏波折，诗中勾勒出他心境的变化。 诗中有景：田园诗派王维的“空山新雨後，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，与边塞诗人岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”感受诗中有景与“寓诗于画”。 诗中有时：有“诗圣”之称的现实主义诗人杜甫的作品中看中唐安史之乱前后的变化：755年“朱门酒肉臭，路由冻死骨”的贫富分化；759年“一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！”的战乱场景；764年回忆“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。”的盛世追忆，从宏观视角呈现出唐盛转衰的变局。 诗中有事：新乐府诗人白居易《卖炭翁》节选：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”其中的人、故事；“牛、车、骑、红绡、绫”等从微观展现历史细节。 【设计意图】：四组诗歌勾勒出的是由盛唐的繁荣到中唐安史之乱的社会动荡，再到中晚唐的社会阶层贫富分化和矛盾尖锐，昭示大唐由盛转衰的历史变迁。同时也看出不同创作者因为所处时期不同，视角不同，态度不同都会对文学作品产生不同影响。 【环节3】：如果从历史的视角出发可以看到唐诗中蕴藏着丰富的史料信息，不仅可以直接反映历史，更可以补史书之不足，证史书之言论，纠史书之偏误。 补史：李白的“燕草碧如丝，秦桑低绿枝”， 崔颢的“幽冀桑始青，洛阳蚕欲老”拓展史书中唐朝蚕桑、丝织业的地域分布。 证史：杜甫“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”证玄宗时连年战乱的时局，同时是否真的说明唐朝“男女平等”？ 纠误：《新唐书》卷六十一卷中“尚书，御史大夫，太子少师，少保，少傅，百万”和“左右丞