人音版 (北京） 二年级下册音乐教案 第三单元 小动物唱歌.doc

教案 《小动物唱歌》教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）、指导思想 根据二年级学生的认知特点，本课从听觉入手，通过聆听和律动，感受强、弱两种音乐要素在歌曲中起到的色彩变化作用。在律动体验的基础上，学生对歌曲欢快风趣的风格了解更加深入，并掌握弱起节拍。歌词创编使歌曲表现力更加丰富。拓展加深学生对小动物的喜爱，激发学生爱护动物，保护动物的情感。 （二）、理论依据 小学音乐课程标准中指出：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，教学中通过各种有效的途径和方式方法激发学生学习音乐的兴趣，将音乐基础知识、技能的学习融入到有机的活动中，培养学生学习音乐的习惯，并能用准确的音调、自然并有表现力的声音表现歌曲，逐步积累歌曲学习的经验。 二、教学背景 （一）教学内容分析 以《小动物唱歌》歌曲为核心内容，有机结合本领域的“音乐情绪与情感”和“音乐表现要素”这类本领域的相关内容和“创编、欣赏”相关内容。 1.教学内容： 核心内容：歌曲《小动物唱歌》的演唱。 本领域的相关内容：《小动物唱歌》的音乐情绪与情感、音乐表现要素。 相关内容：歌词创编；《地球家》的欣赏。 2.教学内容的分析： （1）对全册教材分析：本课是九年义务教育（人音版）小学音乐二年级下册的第三单元中的一首演唱歌曲。 （2）对歌曲的分析：《小动物唱歌》整首歌简单、活泼而富有童趣，由两个乐句组成，每个乐句由四小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快心情的同时并分辨声音的强弱，为今后进一步提高听唱能力打下基础。 （二）学生情况分析 二年级学生活泼好动，喜欢演唱节奏感强，旋律欢快的歌曲。喜欢参与用动作表现音乐的实践活动。能够感受歌曲节拍、速度、情绪的变化。并能用较明确的语言描述感受到的歌曲情绪变化。大多数学生能够用统一和谐的音色演唱歌曲，个别学生音不准。缺乏长时间系统的声音训练，需要在教师的辅导下，更好的表现歌曲。 （三）教学方式与手段说明 1.学生通过聆听两段不同风格的音乐，用身体感受表现出强和弱的力度变化，并能按照强或弱的力度读节奏和视唱歌谱，在亲身体验活动中学习歌曲。 2.通过律动练习感受歌曲情绪，特别是弱起拍节奏，在体验中逐步掌握强弱力度变化，通过学生互动练习，增强节奏感，加深歌曲的理解。 （四）技术准备 钢琴、教学课件、强弱力度卡片、节奏谱、动物图片、小堂鼓 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观” 目标 喜欢演唱乐曲《小动物唱歌》，乐于参与音乐实践活动。 （二）“过程与方法”目标 先感知力度强和弱的特点，再通过身体表现、用强或弱的力度读节奏、视唱歌谱等感受歌曲旋律节奏特点，通过律动练习感知弱起节奏，从而增强学生节奏感加深对歌曲的理解。 （三）“知识与技能”目标 1、能够感受出歌曲音乐要素的变化，初步掌握力度强和弱及其唱法，增添歌曲表现力。 2、感受弱起节奏的特点，并能够正确演唱。 四、教学重、难点 （一）教学重点 歌曲《小动物唱歌》的演唱与表现 （二）教学难点 掌握力度强和弱的变化以及弱起拍的唱法 五、教学过程 本课教学由“激趣引入”、“ 体验游戏”、“ 学唱歌曲”、“ 歌词创编”、“拓展延伸”、五个环节组成，具体过程如下： （一）激趣导入： 环节目标：引出力度强和弱 设计说明：通过聆听两段不同风格的音乐，用身体感受表现出强和弱的力度变化
活动1 ——聆听感受 （1）欣赏两首音乐，一段力度强一段力度弱，学生边聆听边表现。 （2）学生说自己的感受，教师引出力度：f强和p弱 （3）学生围成圆圈，听老师的鼓声用身体动作表现出节奏力度 （二）体验游戏 阶段目标：对力度强和弱的运用 设计说明：引导学生用不同力度读节奏和唱谱。 活动2.1 —— 边玩边学 出示三张节奏卡，学生按照强或弱的力度读