江苏省南通市海门区2022-2023学年高二下学期语文6月月考试卷.doc

122江苏省南通市海门区学年高二下学期语文月月考试卷一现代文阅读分高二下海门月考现代文阅读材料一人类文明史上最早的超新星记录发生在公元前世纪以当时的甲骨文刻划该甲骨文记录的意思是有新的大星出现于大蝎座旁我国古人习惯于把这类突然极明亮地在天空出现一段时间然后又慢慢消失的星体形象地称为客星超新星爆发是银河系里最壮观的天象是恒星演化到晚期所发生的最后一次爆发近二十多年来在多次的国际会议中各国学者相当频繁地提到了著名的中国超新星以及它的遗迹蟹状星云就是我国史籍中所记载出现于宋代的天关客星至和元年五月己丑年月日客星出天关东南可数寸岁余稍没宋史天文志嘉佑元年三月辛未年月日司天监言自至和元年五月客星晨出东方守天关至是没宋史仁宗本纪天关客星可见期共达个月年英国贝维斯在金牛座发现了一个云状物后被命名为蟹状星云因为其外形象蟹年瑞典天文学家注意到蟹状星云的位置与年天关客星的位置相近估计它们可能有联系之后邓肯和哈勃等测出蟹状星云的膨胀速度根据蟹状星云的大小和已知的膨胀速度年荷兰天文学家奥尔特证认蟹状星云就是年超新星爆发的遗迹年蟹状星云脉冲星的发现进一步加强了这一论证因为利用该脉冲星的自转周期和自转周期变化率的测定值根据快速自转中子星的磁偶极模型可以成功地解释蟹状星云和蟹状星云脉冲星的能量来源同时算出该脉冲星的年龄与天关客星爆发至今的时间间隔相近有力地说明蟹状星云是公元年爆发的超新星的遗迹因此年我国天关客星的发现为超新星遗迹和中子星的起源与演化提供了有力的历史证据和宝贵资料摘编自汪珍如中国的古客星记录与现代天文学222材料二利用古代天象记录解决现代天文学问题这一方法有其必要性是由现代天文学学科本身的特点所决定的这种特点主要体现在这样两个方面其一现代天文学是一门对天体进行观测并在此基础上进行理论研究的学科其二现代天文学的观测与研究对象大都经过漫长的演化过程要更精确地了解天体运行的规律或者提出一种理论往往要在长时段的观测积累的基础上而理论之正确与否也有赖于观测资料来加以验证人类的观测能力是有限的而对古代天象记录进行现代天文学意义下的研究则尽可能地化解这一矛盾中国古代留下了非常丰富的天象记录这构成了应用这一方法的可行性由于天象的重要星占价值历代官修史书均有专门的部分天文志五行志灾异志等来记载象征着天命转移的天象尤其是特殊天象更是受到历代史官的重视客星记录也不例外欧洲阿拉伯等文明中世纪乃至之前时期的天文记录的缺失使得包括中国在内的东亚古代记录具有唯一性对此英国天文学家克拉克与斯梯芬森曾专门讨论过正像中国古代拥有大量丰富的天象记录在很大程度上要归结于文化的原因其他文明天象记录的缺失之原因也大抵如是上述必要性可行性与唯一性使得古代东亚尤其是中国的天象记录在现代天文学视野下具有特殊的应用价值也使得古代天象记录作为观测数据而成为现代天文学的一部分摘编自吴燕中国的古客星记录的现代研究材料三古代的科学思想方法或理论能被用为现今理论形成的一部分时也可以把它看作是现代的我国汉代的数学著作九章算术创造了一种有别于古希腊逻辑演绎体系的算法这种算法比较机械却正符合计算机的程序化吴文俊先生利用增乘开方法与正负开方法在型袖珍计算器上编制程序竟可以解高达次的方程而且可以达到任意预定的精度他说继续发扬中国古代传统数学的机械化特色建立机械化的数学是本世纪以至绵亘整个世纪才能大体趋于完善的事科学史研究还可以为现代科学提供研究资料年苏联科学院通讯院士看到我关于中国历史上的超新星纪录和射电源关系的论证之后兴奋地说建立在无线电物理学电子学天体物理学的超时代的最新科学无线电天文学的成就和伟大中国古代天文学家的观测纪录联系起来了王元等位院士指出通过我国古天文资料的整理和分析现代所得的一些天文现象的研究得以大幅度向后延伸这种古为今用的方法应受到广泛重视近几十年来利用中国古代的天象纪录来研究超新星遗迹太阳黑子活动的周期等问题已成为各国的热门课题除以思想方法和资料运用与现代科学相交叉外科学史还以本身的研究工作为现代科学与社会的相互影响提供借鉴科学技术与社会之间相互关系的研究可以有很具体的应用科学史是322世纪才建立起来的一门现代学科与数理化地生相比只是一个后生小辈但它发展很快研究领域在不断扩充研究方法在不断地现代化如计算机手段量化分析等只要我们思想清楚方向正确不懈努力相信我国的科学史事业的发展一定会更快更好摘编自席泽宗科学史与现代科学下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是宋史中关于天关客星的记载因罕见而引起中外学者关注对现代天文学发展产生巨大影响尽管中国古人对天关客星的观测目的与现代天文学家并不相同但古今观测的结果大体相同古代天象记录是现代天文学学科建立的基础可以帮助人们了解天体运行的规律验证相关理论欧洲阿拉伯等文明中世纪乃至之前时期的天文记录之所以缺失很大程度上是受文化因素影响根据材料内容下列说法不正确的一项是材料一引述天关客星的史料时在古代纪年日期后标注公元纪年日期体现了作者严谨细致的写作态度材料一附上关于客星记录的甲骨文图片既佐证了文本相关内容又让专业性很强的学术文章更加通俗易懂在阐述中国古代天象记录的应用价值时材料一具有从古到今的纵向视野材料二则进行了中西方的横向比较我国古代天文算术等诸多领域有丰富成果但在现代仍未得到充分发掘利用说明我国科学史研究大有可为下列选项最适合作为论据来支撑材料二观点的是李约瑟认为不能轻视中国从汉到元明制作星图的传统欧洲文艺复兴以前没有能与中国星图传统相提并论的东西中国保留了世界上最悠久完整的地震记录既为工业建设提供了宝贵的历史材料也为地震预报研究提供了详实的材料中国古代丰富的太阳黑子记录填补了世界相关领域的空白成为现代天文学太阳黑子活动年周期规律的有力佐证左传中对月食有系统的记载始于公元前年这一时间与古希腊著名天文学家托勒密422首次记录月食的时间相一致一个科学结论的得出往往需要假说和验证的过程请结合材料一简要分析学校开展学史增信系列活动若以我看中国古代科学史料为题发言请结合材料列出发言要点答案瑞典天文学家提出了蟹状星云和天关客星可能有联系的假说多位科学家先后从不同角度进行了验证从而得出蟹状星云就是年爆发的天关客星的遗迹的结论中国古代科学史料非常丰富有些史料独一无二中国古代科学史料在现代科学研究中有很高的应用价值知识点自然科学类理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息论据支撑解析点评本题考查筛选理解文章信息的能力信息筛选题的答题步骤是把握全文主要内容从整体和局部找出表明作者观点的语句形成整体印象尤其要注意对选文中心句的理解把握题干确定答题区间将选项信息与原文语句内容进行对应比较本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是全面准确地把握文章的内容并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析判断进而推理概括此题考查分析论点论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系论证方法的类型重点考核为论点是否正确论据证明的观点和论证的方法本题考查学生把握文章内容要点筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容特别是侧重于对文章要点的具体把握这是解答本文的关键所在在解答的时候要突出这一点内容本题考查概括文本内容要点筛选信息个性化阅读的能力解答本题应当明确题干的具体要求找到材料中相关文字提取有效信息概括回答本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力因罕见而引起中外学者关注错材料一年我国天关客星的发现为超新星遗迹和中子星的起源与演化提供了有力的历史证据和宝贵资料是说天关客星的发现意义重大而不是罕见中国古人对天关客星的观测目的与现代天文学家并不相同于文无据原文并没有古人观测目的的相关说法古今观测的结果大体相同错天关客星的观测是公元年记载在宋代522而现代观测到的蟹状星云是公元年爆发的超新星的遗迹古代天象记录是现代天文学学科建立的基础错材料二是说利用古代天象记录解决现代天文学问题故答案为本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力更加通俗易懂错这里甲骨文的图片并不通俗易懂是为了增加论证结论的真实性故答案为本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力材料二第四节上述必要性可行性与唯一性使得古代东亚尤其是中国的天象记录在现代天文学视野下具有特殊的应用价值也使得古代天象记录作为观测数据而成为现代天文学的一部分材料二的观点是对中国古代天象记录的研究具有可行性必要性和唯一性中国古代丰富的太阳黑子记录体现其唯一性填补了世界相关领域的空白成为现代天文学太阳黑子活动年周期规律的有力佐证体现其可行性体现唯一性体现可行性体现唯一性故答案为本题考查学生筛选整合信息归纳概括要点的能力材料一得出的科学结论是蟹状星云是公元年爆发的超新星的遗迹这一结论首先经过了假说阶段年英国贝维斯在金牛座发现了一个云状物后被命名为蟹状星云因为其外形象蟹先是发现了蟹状星云年瑞典天文学家注意到蟹状星云的位置与年天关客星的位置相近估计它们可能有联系瑞典天文学家从位置上估计蟹状星云与年天关客星可能有联系然后经过了验证阶段邓肯和哈勃等测出蟹状星云的膨胀速度先测出膨胀速度根据蟹状星云的大小和已知的膨胀速度年荷兰天文学家奥尔特确认蟹状星云就是年超新星爆发的遗迹再根据蟹状星云的大小和已知的膨胀速度进行确认年蟹状星云脉冲星的发现进一步加强了这一论证又经过进一步加强论证最后才得出科学结论可见一个科学结论的得出往往需要假说和验证的过程故答案为瑞典天文学家提出了蟹状星云和天关客星可能有联系的假说多位科学家先后从不同角度进行了验证从而得出蟹状星云就是年爆发的天关客星的遗迹的结论622本题考查学生对文中信息进行分析运用的能力首先学史增信就是要重视历史研究我看中国古代科学史料发言稿的核心就是重视古代科学史的研究从古代科学史料中发现价值更好地服务于现代科学研究本题答题区间主要在材料三结合材料三中国古代留下了非常丰富的天象记录这构成了应用这一方法的可行性欧洲阿拉伯等文明中世纪乃至之前时期的天文记录的缺失使得包括中国在内的东亚古代记录具有唯一性可知中国古代科学史料非常丰富有些史料独一无二结合材料三科学史研究还可以为现代科学提供研究资料除以思想方法和资料运用与现代科学相交叉外科学史还以本身的研究工作为现代科学与社会的相互影响提供借鉴可知中国古代科学史料在现代科学研究中有很高的应用价值故答案为中国古代科学史料非常丰富有些史料独一无二中国古代科学史料在现代科学研究中有很高的应用价值高二下海门月考现代文阅读见麒麟哥舒意丁丑年秋日军进驻南庄砸开了苏园生锈的门锁当天藤原长官请私塾先生苏夫子苏园一叙夫子现在还有学生时局纷乱学生失散只在家里教小女编地方志时局纷乱我也一直没找到合适的教师现定居南庄正好请夫子教犬子承太中华文化夫子不妨带令媛一起来两个孩子可作伴读书夫子没有说话日本武运源于贵国儒学今后我们不分彼此共同将它发扬光大我只知道教书在苏园守真见到了承太守真是我的女儿夫子说在这里我们只是师生你们只是同学言毕夫子就开始讲授孔子课间休息夫子望着窗外窗外半山桃树不见花叶夫子偏看得出神夫子在看什么看万里桃花吧万里桃花是苏园盛景只有上了年纪的人看到过守真说现在漫山枯树没有桃花那夫子就是在看过去的万里桃花习字课夫子写下一字问承太722仁我父亲的名字父亲说他取名为仁就像皇帝待臣民要仁慈不要凶恶这是其中之一子曰仁者爱人仁是爱惜他人夫子教承太仁字的不同写法汉隶唐楷一一落入承太眼里上午课毕午餐承太吃了几口瞥见守真饭碗已经扒空大半问师姐没吃早饭吗家里的粮给村里孤儿了他们的大人被打死了他们没饭吃承太没说话看了看外面说桃树开花就好了可惜都枯了守真说我们去找找也许能找到一两朵桃花饭后他们在桃园真的找到了一朵纯白的瘦花秋日白桃难得一见两人赏过桃花差不多到了上课时间守真起身要走承太却奔向大屋提了一柄大刀回来母上佛堂供花正需一支白花承太双手握刀举过头顶这个桃园再也没有桃花了守真凝视断茎绿痕见地上有足印隐隐然像是什么动物曾在此驻足晚上回家守真对夫子说我好像又看见了守真在纸上写了夫子以前教她的两个字四十二笔到了半夜守真偷偷出门再次来到苏园那棵桃树下月色朦胧恍惚间见一行蹄印从她脚下伸展开去远处树影下一头古兽古兽仿佛感觉到了她的存在转身望着她目光清澈守真回到家夫子已经醒来在方桌上写字我又见到麒麟了麒麟古人视为仁慈化身太平之世它才现身夫子说孔子见过麒麟可现在是乱世所以麒麟不该出现夫子说不要告诉任何人你见过麒麟一个周六午课结束师生三人听见屋外喧哗原来士兵正在挖一株桃树守真正是在那棵桃树下看见麒麟的很快一辆军卡驶来运来一棵大樱花树种在了那株桃树的位置那天入夜之后守真出门门外承太背着书包在等她他们一起来到南庄的祠堂祠堂供桌下钻出很多身影承太打开书包所有孩子都看见了饭团他们想起夫子教过的课就说仁者爱人离开祠堂后守真决定把看见麒麟的事告诉承太于是他们一起来到苏园找到那棵樱花树蹲守在离它不远的桃树下月亮渐渐隐没风起云涌电闪雷鸣也不知过了多久暗夜中守真感到有东西在触碰她麒麟麒麟身上遍布伤口清晨守园士兵发现昨天移植的樱花树已被雷劈断树下焦土上有蹄印四枚夫子在家正吟诵论语卫兵敲门说藤原请夫子前往苏园一叙822今天我们说一下这两个字藤原拈起宣纸上面是夫子写的两个字四十二笔麒麟我想听夫子说文解字麒麟是古人想象出来的动物实为驼鹿所以两字都以鹿为字首我读到的史料和夫子所说不同这也是从夫子家借来的南庄简史上面说汉武帝时村民在这里见到麒麟汉武帝就让人建了守麟阁现在守麟阁已毁但在原址上又盖了这座苏园于是有了万里桃花所以麒麟再度出现也不足为奇前人虽有记录却未必是信史那孔子春秋时见到麒麟看见的是什么一头驼鹿西汉武帝猎得白麟又是什么一头白色的驼鹿所以夫子是不相信中国有麒麟这种瑞兽的子不语怪力乱神敢问藤原先生如果见到麒麟又会怎么做我们会请回京都我觉得麒麟代表了中国文化里最宝贵的那一部分遗憾的是藤原先生永远不可能见到麒麟藤原没作声过了一会说明天要来听课第二天夫子上课讲朝闻道夕死可矣藤原旁听了一会儿起身击掌两名宪兵应声而至最后问夫子一次到底见过麒麟没有从没见过一名宪兵架住夫子另一名抓住守真夫子嘴唇动了动守真低声说爸覆巢之下夫子没再说话这时承太忽然向父亲跪下藤原迟疑了一会然后挥了挥手宪兵松开了守真供桌下的孩子饿急了守真很晚才来孩子们问夫子呢守真没有回答忽有孩子说着火了苏园那里红光艳艳守真望着山林隐隐约约真真切切如有古兽浴火奔走守真取出南庄简史翻到最后一页上面有夫子的字丁丑年秋之后空白守真取笔在空白处写下丁丑年秋夫子化麟隐入桃林是夜桃林花开万里绵延不绝今天还上课吗孩子们问上的今天教两个新字四十二笔你们看仔细节选自小说月报年第期有删改下列对小说相关内容的理解和分析不正确的一项是关于课间休息夫子望着窗外的情景承太与守真间有一番问答这为小说情节的展开提922供了必要的背景介绍藤原将樱花树移植到苏园象征着日本对中国文化侵略的深入而樱花树被雷劈则隐喻侵略者的野心不可能实现夫子最后一课讲朝闻道夕死可矣这一情节上的精心设计暗示夫子己作好了牺牲准备并以此表明心迹小说写夫子应允藤原担任承太家庭教师的无奈写他为守护麒麟秘密的英勇揭示了一名普通中国百姓的精神成长下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是与一般写抗战题材的作品不同这篇小说从文化的角度落笔写日本侵略者对中国的企图写中国百姓守卫中华文化的努力取材独特视角新颖刀劈桃花暗示了承太的鲁莽凶残给孤儿饭团表现了承太的仁爱之心两者对比鲜明反映了承太矛盾而复杂的内心世界从而丰富了人物形象小说中的孤儿是一面镜子从中可以看到日本侵略者带给中国人民的苦难看到中国人民的善良和勇敢也看到中华文化的生命力和未来中国的希望小说叙述的故事虽是发生在没有硝烟的战场上但仍不乏刀光剑影砸开苏园生锈的门锁因为阴谋无法得逞而将夫子杀害让人感受到日军的残暴有人评价夫子教承太写仁字的情节设计有一石三鸟的作用请结合小说谈谈你的看法麒麟是传说中的瑞兽在现实中并不存在请简要分析作者虚构见麒麟的意图答案暗示夫子守护文化反抗侵略的立场和方式揭露藤原虽然名为仁表面上尊重中华文化实则曲解图谋侵占的不仁居心和残暴为后文写承太给孤儿送饭团下跪求情等情节作铺垫麒麟的出现激化了主人公和侵略者之间的冲突推进了小说情节的发展麒麟守护桃林夫子化麟等情节设计为小说增添了奇幻色彩守护麒麟化身为麟等情节有助于塑造坚定守卫中华文化反抗侵略的夫子形象暗示中华文化源远流长隐喻苦难中的中国必将浴火重生知识点对文本进行个性化阅读和有创意的解读从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神赏析文本的内涵中国现当代小说解析点评本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个1022重点对文章的内容人物语言观点等进行分析概括注意结合语境本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力这类题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括表现手法的分析等解答这类题目首先要明确题干的选择要求然后浏览每个选项再逐一进行分析本题考查学生分析文章重要情节作用的能力对上下文情节的作用首句段一般有点明主旨总领下文的作用也可为后文提出观点或引出主要人物事件作铺垫还可点题及交代起因或缘由还可设置悬念吸引读者本题考查学生探讨作者的创作意图的能力理解文本内容结合题干要求来做本题题干要求比较明确从结构安排和主题思想两个方面探究揭示了一名普通中国百姓的精神成长在小说中无法体现从开始的苏园一叙到最后的夫子化麟夫子秉持了一贯的誓死守卫中国文化的决心故答案为刀劈桃花暗示承太的日本基因两者对比鲜明理解错误依据母上佛堂供花正需一支白花承太双手握刀举过头顶承太打开书包所有孩子都看见了饭团他们想起夫子教过的课就说仁者爱人可知承太砍白桃花并非有意灭亡中华文化只是为母献上所爱之物也没有所谓对比故答案为本题考查学生分析文章重要情节作用的能力由原文藤原长官请私塾先生苏夫子苏园一叙仁我父亲的名字父亲说他取名为仁就像皇帝待臣民要仁慈不要凶恶这是其中之一子曰仁者爱人仁是爱惜他人夫子没有说话我只知道教书窗外半山桃树不见花叶夫子偏看得出神从没见过可知仁是中华文化的要义教承太写仁字符合夫子的身份设定暗示了他的抗日立场和方式由原文仁我父亲的名字父亲说他取名为仁就像皇帝待臣民要仁慈不要凶恶这是其中之一子曰仁者爱人仁是爱惜他人夫子教承太仁字的不同写法汉隶唐楷一一落入承太眼里家里的粮给村里孤儿了他们大人被打死了他们没饭吃一辆军卡驶来运来一棵大樱花树种在了那株桃树的位置我们会请回京都我觉得麒麟代表了中国文化里最宝贵的那一部分一名宪兵架住夫子另一名抓住守真孩子们问夫子呢守真没有回答可知借此揭示藤原利用中华文化的居心以及名仁而实不仁的残暴表明夫子希望承太能真正理解中华文化丰富深化了小说意蕴故答案为暗示夫子守护文化反抗侵略的立场和方式揭露藤原虽然名为仁表面上尊重中华文化实则曲解图谋侵占的不仁居心和残暴为后文写承太给孤儿送饭团下跪求情等情节作铺垫本题考查学生探讨作者的创作意图的能力1122由原文麒麟古人视为仁慈化身太平之世它才现身不要告诉任何人你见过麒麟所以夫子是不相信中国有麒麟这种瑞兽的可知以浪漫主义笔法写抗战故事赋予小说传奇色彩由原文一头古兽古兽仿佛感觉到了她的存在转身望着她目光清澈麒麟古人视为仁慈化身太平之世它才现身可现在是乱世所以麒麟不该出现可知见麒麟意味着太平盛世的到来含蓄表达了中国百姓对抗战胜利的期待和坚信由原文丁丑年秋夫子化麟隐入桃林是夜桃林花开万里绵延不绝可知写守真见夫子化身为麒麟是对为国牺牲者的礼赞由原文忽有孩子说着火了苏园那里红光艳艳守真望着山林隐隐约约真真切切如有古兽浴火奔走守真取出南庄简史翻到最后一页上面有夫子的字丁丑年秋之后空白守真取笔在空白处写下丁丑年秋夫子化麟隐入桃林是夜桃林花开万里绵延不绝可知暗示中华文化源远流长隐喻苦难中国必将浴火重生故答案为麒麟的出现激化了主人公和侵略者之间的冲突推进了小说情节的发展麒麟守护桃林夫子化麟等情节设计为小说增添了奇幻色彩守护麒麟化身为麟等情节有助于塑造坚定守卫中华文化反抗侵略的夫子形象暗示中华文化源远流长隐喻苦难中的中国必将浴火重生二古代诗文阅读分高二下海门月考文言文阅读功名大立天也为是故因不慎其人不可夫舜遇尧天也舜耕于历山陶于河滨天下说之秀士从之人也夫禹遇舜天也禹周于天下以求贤者事利黔首禹尽为之人也舜之耕渔其贤不肖与为天子同其未遇时也以其徒属堀地财取水利编蒲苇手足胼胝不居然后免于冻馁之患其遇时也登为天子贤士归之万民誉之尽有之贤非加也尽无之贤非损也百里奚之未遇时也亡虢而虏晋饭牛于秦转鬻以五羊之皮公孙枝得而说之献诸缪公三日请属事焉缪公曰买之五羊之皮而属事焉无乃天下笑乎公孙枝对曰信贤而任之君之明也让贤而下之臣之忠也君为明君臣为忠臣彼信贤境内将服敌国且畏夫谁暇笑哉缪公遂用之谋无不当举必有功非加贤也使百里奚虽贤无得缪公必无此名矣孔子穷于陈蔡之间七日不尝食藜羹不糁孔子弦歌于室颜回择菜于外子路与子贡相与而言曰夫子逐于鲁伐树于宋穷于陈蔡夫子弦歌鼓舞未尝绝音盖君子之无所丑也若此乎颜回无以对入以告孔子孔子喟然而叹曰由与赐小人也召吾语之子路与子贡入子贡曰如此者可谓穷矣孔子曰君子达于道之谓达穷于道之谓穷今丘也拘仁义之1222道以遭乱世之患其所也何穷之谓故内省而不疚于道临难而不失其德大寒既至霜雪既降吾是以知松柏之茂也陈蔡之厄于丘其幸乎孔子烈然返瑟而弦子路抗然执干而舞子贡曰吾不知天之高也不知地之下也古之得道者穷亦乐达亦乐所乐非穷达也道得于此则穷达一也摘编自吕氏春秋文中画波浪线的部分有三处需加句读请在答题卡横线上依次填入与正确答案相对应的字母公孙枝得而说之献诸缪公三日请属事焉下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是秀士从之与天下云集响应赢粮而景从过秦论两句中的从字含义相同于丘其幸乎与当其欣于所遇兰亭集序两句中的其字用法和含义相同其遇时也登为天子与吾独穷困乎此时也离骚两句中的时字含义不同由与赐小人也与亲贤臣远小人出师表两句中的小人含义不同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是舜遇见尧禹遇见舜源于天意舜禹为民服务赢得民心则体现本人的努力成就大功名不能忽略天意也不能轻视个人努力舜耕地捕鱼时带着部属辛勤劳作得以免去冻饿之苦成为天子后得到百姓的爱戴无论处境如何改变舜的贤德始终不变公孙枝大力举荐百里奚在缪公担心重用贱民会被人耻笑时据理力争以打消缪公的顾虑作者认为他是谋划得当举荐有功的贤臣孔子告诉弟子霜雪能彰显松柏的气节陈蔡之厄也能彰显自己对道义的坚守应该算是幸事听罢子贡为先前不理解老师而惭愧把文中画横线的句子翻译成现代汉语信贤而任之君之明也让贤而下之臣之忠也夫子弦歌鼓舞未尝绝音盖君子之无所丑也若此乎对穷的理解孔子与子路子贡两弟子明显不同请简要概括答案信任贤才而任用他这是君主英明让位给贤人而自己甘居贤人之下这是臣子的忠诚老师抚琴唱歌击鼓跳舞未曾停止难道君子不知羞耻像这样到这般地步了吗1322子贡等弟子认为被困陈蔡处境困窘为穷而孔子认为遭遇乱世处境困窘不是穷失于仁义之道才是穷知识点理解实词在文中的含义翻译断句概括分析筛选信息解析点评本题考查文言文断句的能力解答此题前提是粗通大意然后利用句中的人名地名官职名文言虚词句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力解答此题关键在于平时的识记与积累有时也需要结合具体语境理解判断本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力综合分析题需要学生在通读全文的基础上对选项逐一排查设误常常有时间与发生的事与原文不同人和事不同地和事不同学生在这些方面要注意在选项中也可考查某些古今异义词词类活用等文言现象本题考查文言文翻译的能力解答此题一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词看有无特殊句式词类的活用运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译出来的句子做适当调整达到词达句顺本题考查对文章内容的筛选和理解能力解答此题首先在文中找到相关内容在仔细理解的基础上抓住关键信息加以概括附参考译文能建立大的功名要靠天意因为这个缘故就不慎重对待人的主观努力是不行的舜遇到尧那样的明君是天意舜在历山种地在黄河边制作陶器天下人很喜欢他杰出的人士都跟随着他这是人为努力的结果禹遇到舜那样的明君是天意禹周游天下寻求贤德之人对百姓有利的事情禹都做了这些就是个人的努力舜种地捕鱼的时候他的贤与不肖的情况同当天子时是一样的在没有遇到有利时机的时候他带领下属开垦耕种依水打鱼编蒲苇手和脚磨出茧子都不休息然后才免于冻饿之苦当遇到有利的时机他当了天子贤德的人全归附他所有的人都赞誉他拥有整个天下舜的贤德并没有增加未有寸土之地他的贤德也不因此减损百里奚没有遇到有利时机的时候从虢国逃出被晋国俘虏后在秦国喂牛以五张羊皮的价格被转卖公孙枝得到百里奚之后很喜欢他把他推荐给秦穆公过了三天请求委任他官职穆公说只用五张羊皮买下他却委任他官职恐怕要被天下耻笑吧公孙枝回答说信任贤才而任用他这是君主英明让位给贤人而自己甘居贤人之下这是臣子的忠诚君主是英明的君主臣子是忠诚的臣子他如果确实贤德国内的臣民都会服从敌国都将畏惧谁还会有闲暇耻笑呢1422穆公于是就任用了百里奚百里奚出谋划无不得当做事情必定成功这并不说明他的贤德增加了百里奚虽然贤能假如没有得到缪公的重用必定不会留下这样的美名孔子被困于陈蔡之间七日吃不到粮食野菜里一粒米都没有孔子在室内抚琴唱歌颜回在外面择菜子路与子贡说夫子在鲁国被放逐在宋国砍树在陈蔡被困竟然还抚琴唱歌击鼓跳舞不曾停止难道君子就不知耻到这般地步吗颜回无话可答进门告诉孔子孔子感慨地说子路和子贡是见识浅陋的人叫进来我有话对他们说子路和子贡进来子贡说这种情况应该算是困窘了孔子说君子通达于道义叫做达困窘于道义才叫穷如今我仍然恪守仁义之道以面对乱世的艰难可谓适得其所哪来穷困之说所以反省自身应无愧于正道面对困难应不丧失美德大寒到了霜雪已降我因此了解松柏的茂盛陈蔡的困阻对我来说也许算是一件幸事吧孔子毅然转身开始抚琴演奏子路情绪昂然开始执盾而舞子贡说我不知天之高不可攀也不知地之深不可测古代的得道者困窘时也快乐显达时也快乐令他快乐的并不是困窘和显达的际遇而是对道义的通达对他们来说通达道义而到了这种境界困窘和显达是一样的句意公孙枝得到百里奚之后很喜欢他把他推荐给秦穆公过了三天请求委任他官职之为说的宾语其后断句即处断句诸为之于的合音缪公为其宾语缪公后断句即处断句三日为时间状语单独成句前后断句即处断句故答案为正确跟从句意杰出的人士都跟随着他天下的百姓像云彩一样聚集起来像回声一样相应陈胜含义相同错误其语气副词表强调代词他两个其含义不同句意对我来说也许算是一件幸事吧当他对所接触的事物感到高兴时正确机会时间两句中的时字含义不同句意当遇到有利的时机他当了天子独有我在此时走投无路正确见识浅陋的人人格卑鄙的人两句中的小人含义不同句意子路和子贡是见识浅陋的人亲近小人疏远贤臣故答案为作者认为他是谋划得当举荐有功的贤臣错原文为谋无不当举必有功意思是百里奚出谋划无不得当做事情必定成功故答案为明英明让让位下居人之下1522夫子老师绝停止盖难道无所丑不知羞耻故答案为信任贤才而任用他这是君主英明让位给贤人而自己甘居贤人之下这是臣子的忠诚老师抚琴唱歌击鼓跳舞未曾停止难道君子不知羞耻像这样到这般地步了吗本题考查对文章内容的筛选和理解能力根据原文孔子穷于陈蔡之间七日不尝食藜羹不斟夫子逐于鲁削迹于卫伐树于宋穷于陈蔡如此者可谓穷矣可知子贡等弟子认为被困陈蔡处境困窘为穷根据原文君子达于道之谓达穷于道之谓穷今丘也拘仁义之道以遭乱世之患其所也何穷之谓可知孔子认为遭遇乱世处境困窘不是穷失于仁义之道才是穷故答案为子贡等弟子认为被困陈蔡处境困窘为穷而孔子认为遭遇乱世处境困窘不是穷失于仁义之道才是穷高二下海门月考古代诗歌阅读文士二首陶安其一文士甘藜藿林栖阅岁华一衾春自足千驷我何加雨雪欺茅屋乾坤任钓槎今朝烟火晚带露采松花其二文士经纶学时来志或酬玉堂清不夜金鉴照千秋白发忧民瘼丹心为国谋所期功业盛富贵一浮沤注玉堂官署名此处指翰林院金鉴指对人进行讽喻的文章与书籍浮沤泡沫下面对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是千驷我何加富贵一浮沤虽修辞手法不同但都表现出读书人对富贵生活的蔑视雨雪欺茅屋一句用拟人手法描写文士的居住环境欺字有欺负欺侮之意丹心为国谋指文士一心为国谋划其中的丹心运用典故表达了对国家的忠诚两首诗表明文人不能依赖外部条件要努力坚守志向才能实现抱负体现个人价值两首诗分别代表了中国古代文人的两种生活模式每一种生活模式都有其自身的价值同时也有其艰辛和不易请选择其中一首诗歌并结合内容简要分析答案1622示例一第一首诗歌代表隐者的人生模式它的价值在于一衾春自足的平安乾坤任钓槎的自由以及带露采松花的诗情画意它的艰难和不易是要自甘贫贱不慕富贵须忍受甘食藜藿雨雪欺茅屋的生涯示例二第二首诗歌代表出仕者的人生模式它的价值在于时来志或酬的自我成就感金鉴照千秋的生命不朽所期功业盛中期待的盛世伟业它的艰难和不易是要付出玉堂清不夜白发忧民瘼这样彻夜工作忧虑缠身的代价知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感本题考查学生分析理解诗歌内容的能力不能依赖外部条件说法有误时来志或酬表明文人实现志向是需要时机的光有时机也还不够还需要其他条件而且山林和庙堂本就是外部条件故答案为本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力第一首诗歌展现的是中国古代文人林栖阅岁华的生活即隐者的生活方式在这种生活方式中我们可以看到一衾春自足的平安不用为朝不保夕而忧惧以及乾坤任钓槎的自由不用日日为案牍之劳形而束缚以及带露采松花的诗情画意可以尽情享受大自然的美但与此相对隐者生活也意味着清贫与世隔绝因此他们要忍受甘藜藿的粗茶淡饭雨雪欺茅屋的布衣茅屋之生活第二首诗歌根据时来志或酬所期功业盛可知代表的应是出仕者的人生模式在这里时来志或酬表现的是文人豪情壮志得以实现因此可产生自我成就感金鉴照千秋的意思是自己的丰功伟绩能够光照千秋万代为后人铭记因此这里有生命不朽之乐所期功业盛则表现自己能够生逢盛世创造伟业之乐而想要达到这些成就非殚精竭虑辛苦经营不可得因此诗人在诗歌里也表达了文人玉堂清不夜这样彻夜工作的辛苦以及为人民与国事而白发忧民瘼之忧虑缠身的代价故答案为示例一第一首诗歌代表隐者的人生模式它的价值在于一衾春自足的平安乾坤任钓槎的自由以及带露采松花的诗情画意它的艰难和不易是要自甘贫贱不慕富贵须忍受甘1722食藜藿雨雪欺茅屋的生涯示例二第二首诗歌代表出仕者的人生模式它的价值在于时来志或酬的自我成就感金鉴照千秋的生命不朽所期功业盛中期待的盛世伟业它的艰难和不易是要付出玉堂清不夜白发忧民瘼这样彻夜工作忧虑缠身的代价高二下海门月考名篇名句默写拟行路难其四中鲍照用两句起兴兴中有比形象地说明人生亦有命人只能听凭命运的安排在离骚中屈原诉说自已曾因佩戴草而遭到贬逐也曾被加上采摘白芷的罪名但他坚定地表示古代诗词中常借用典传达丰富意蕴或联想古人或回忆往事言简义丰让人回味无穷如又如答案泻水置平地各自东西南北流亦余心之所善兮虽九死其犹悔豆蔻词工青楼梦好知识点名句名篇解析分析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写易错的字词有泻善蔻故答案为泻水置平地各自东西南北流亦余心之所善兮虽九死其犹悔豆蔻词工青楼梦好点评此题考查的是名篇名句的默写的能力对于上下句的识记性默写难度不大难在理解性默写需要理解背诵篇目的内容针对问题选对句子并默写正确三语言文字运用分高二下海门月考语言文字运用北京大学哲学教授张世英说人生有四种境界欲求境界求知境界道德境界审美境界审美为最高境界毋庸置疑近年来整个中国社会的审美境界在不断增强但也不乏一些人在这个科技先进物质丰盛的年代对美的麻木和淡漠只追求实用与功利甚至美丑不分以丑为美正如著名画家吴冠中先生所说今天中国的文盲不多了但美盲很多其实审美与个人的能量密切相关尼采曾说力量造就美在心理学上人的不同情绪会有不同的能量等级像愤怒焦虑苛求能量等级就很低而勇气淡定愉快能量水平就比较高能量水平高对美的渴望和感知力才会生发岀来只有在内心丰饶平静安定时所有的感受力才会更加敏锐才可以感受到不同的环境传递岀来的感觉一个有着高级审美力的人一定是自信的既不需要刻意标榜自己的独具一格亦不会人云亦云所以做一个懂美的人要保持好的心态并重视自己的内心体验要知道看似无用的审美对一个人的修养对一个人生活的幸福感1822有着至关重要的作用下列句子中的并和文中画横线处的并用法相同的一项是我们手挽着手肩并着肩很多时候别人并不能真正了解你的内心他来到屋里并供认了一切对于流感应预防与治疗并重文中画波浪线的句子有语病请进行修改使语言表达准确流畅可少量增删词语不得改变原意答案近年来整个中国社会的审美境界在不断提升但也不乏一些人在这个科技先进物质丰盛的年代对美麻木和淡漠知识点搭配不当成分残缺或赘余解析点评本题考查学生理解词语含义及用法的能力学生可以结合语境首先理解画横线处的词语的含义和用法然后再分别理解选项找出其含义与用法相同的一项此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型最常用的判别方法是划分句子结构成分先看主谓宾再看定状补判断句子是否存在成分残缺赘余搭配不当结构混乱语序不当等问题本题考查学生理解词语含义及用法的能力文中画横线处的并是连词表示并列关系并是动词意思是挨着并用在否定词前面加强否定的语气略带反驳的意味并是连词表示动作先后的承接关系并是副词表示同时存在同时进行故答案为此题考查学生辨析并修改病句的能力画线句子有两处语病一是境界在不断增强搭配不当应改为境界在不断提升二是对美的麻木和淡漠成分赘余应去掉的故答案为近年来整个中国社会的审美境界在不断提升但也不乏一些人在这个科技先进物质丰盛的年代对美麻木和淡漠1922高二下海门月考语言文字运用年月日世界自然保护联盟发布了最新的物种红色名录在名录中白鲟被正式宣告灭绝这一消息不禁让人被誉为中国淡水鱼之王的白鲟曾经分布于中国各大河流中礼记周礼等记载周天子春季祭祀宗庙的场景中便有天子始乘舟荐鲔于寝庙的描述其中的鲔指的便是白鲟白鲟的吻端和头部长有一簇簇密密麻麻的呈梅花状的皮肤感受器官陷器和罗伦氏器前者负责机械感受如水流水压等的变化如水中微弱的低电压等如此一来白鲟就像带着一个长长的扫描仪在昏暗湍急的长江水流中自由穿梭然而大型水坝的建立却给了白鲟这类洄游鱼类灾难性的打击一方面是挡住了它们的洄游产卵路线另一方面水文条件的改变也影响了他们的产卵数量再加上沿岸采砂作业排污等一系列因素的共同作用年后白鲟的数量断崖式下降就连长江里最常见的四大家鱼繁殖量都下降了这并不是偶然事件而是深刻教训为防止其它长江水生生物走上灭绝之路有鱼类学家建议改当前的阶段性休渔为全面休渔十年但无论采取何种方法抢救性保护我国最大的水生生物资源库恢复长江生态请在文中括号处填入恰当的成语请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字简述第二自然段的主要内容要求使用包含因果关系的句子表达简洁流畅不超过字答案扼腕叹息扼腕长叹喟然叹息重蹈覆辙刻不容缓后者负责电感受能轻易感知到周围环境的各种变化人类高强度地捕捞因为大型水坝建立和人类高强度捕捞等活动导致白鲟及其他鱼类数量大大下降所以抢救性保护我国最大的水生生物资源库恢复长江生态刻不容缓知识点压缩语段成语的使用语句补写解析点评本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力要结合积累的词语来分析在平时的学习中首先我们对于遇到的词语要做好积累其次是注意可以从词义词语的感情色彩习惯用法等方面进行归纳此题考查补写句子的能力首先认真阅读文段了解大意然后可以根据空句的位置来判断还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容要求语意连贯逻辑严密还要注意字数的限制本题考查学生压缩概括语段的能力概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息2022并加以总结分析得出题中要回答的问题的答案本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力第一空联系上文白鲟被宣布灭亡的消息让人感慨和惋惜可填扼腕叹息或喟然叹息扼腕叹息意思是握着手腕发出叹息的声音形容十分激动地发出长叹的情态喟然叹息形容因深有感慨而叹息第二空联系上文鱼类繁殖量下降和下文的走上灭绝之路及专家建议可填重蹈覆辙重蹈覆辙比喻不吸取失败的教训重犯以前的错误第三空联系上文写到白鲟的灭绝及长江鱼类的繁殖量的下降等在这里抢救性保护我国最大的水生生物资源库恢复长江生态就是一件非常紧迫不可拖延的事情可填刻不容缓刻不容缓指形势紧迫一刻也不允许拖延故答案为扼腕叹息扼腕长叹喟然叹息重蹈覆辙刻不容缓此题考查补写句子的能力第一空上文前者负责机械感受可见此处是说后者负责什么再根据下文的低压电等提示可填后者负责电感受第二空扫描仪能够感知细微变化因此才能在昏暗湍急的长江水流中自由穿梭故填能轻易感知到周围环境的各种变化第三空根据下文写到鱼类繁殖量大规模的下降以及改当前的阶段性休渔为全面休渔十年的专家建议可知人类的捕捞尤其是大规模捕捞对鱼类的不良影响故填人类高强度地捕捞故答案为后者负责电感受能轻易感知到周围环境的各种变化人类高强度地捕捞本题考查学生压缩概括语段的能力第二自然段的主要内容包含两个部分一个是长江水坝建立和人类高强度捕捞沿岸采砂作业排污等一系列因素的共同作用对白鲟等长江鱼类造成的灾难性影响具体是年后白鲟的数量断崖式下降就连长江里最常见的四大家鱼繁殖量都下降了即白鲟及其他鱼类数量大大下降二是对此鱼类学家提出的建议以及要即刻需要采取措施具体为抢救性保护我国最大的水生生物资源库恢复长江生态刻不容缓可用因为所以连接句子原因是大型水坝建立和人类高强度捕捞等活动导致白鲟及其他鱼类数量大大下降结果是抢救性保护我国最大的水生生物资源库恢复长江生态刻不容缓故答案为因为大型水坝建立和人类高强度捕捞等活动导致白鲟及其他鱼类数量大大下降所以抢救性保护我国最大的水生生物资源库恢复长江生态刻不容缓四写作分高二下海门月考阅读下面的材料根据要求写作2122交响乐气势磅礴激荡人心它一般由数十种乐器共同演奏每种乐器均有独特的表现方法和演奏特点各种乐器的音色力度等还需要调和以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字答案略知识点材料作文解析分析本题考查学生材料作文的写作能力材料介绍交响乐有气势磅礴激荡人心的效果接着介绍交响乐有乐器种类多每种乐器均有独特性以及各种乐器需要调和的特点关键词独特性是就每种乐器个体而言关键词调和是尊重个体独特性基础上的整体协调既需要各种乐器的配合又需要指挥的整体协调把握整体种类多个体独特性是对乐器本身的客观要求调和则是应交响乐演奏的需求而采取的主观举措如协调配合合作等乐器种类多是确保交响乐气势磅礴激荡人心的基础条件每种乐器的独特性是确保交响乐音质丰富的必要条件调和各种乐器则是确保交响乐艺术效果的关键整体种类多个体独特性和整体调和是材料的三个关键内容围绕交响乐形成复合关系交响乐演奏具有系统性从乐器角度看要形成一个种类多的群体离不开独特的个体还应对其进行调和可见三个关键内容并非简单的并列关系材料中的还字也暗示了这一点考生可以根据自己的理解确定其关系并在文中展开思辨写作时可以考虑按照不同的语句关系展开不同角度的论证如递进关系演奏交响乐乐器不但要种类多还要个体独特更要发挥调和的作用条件关系想要演奏交响乐需要各具特色的乐器共同参与也需要总体协调把握转折关系演奏交响乐强调多种乐器的合作配合但不应以牺牲个体独特性为代价因果关系演奏交响乐因为乐器种类多个体具有独特性因此需要进行调和除此之外写作时还需要注意一定要联系生活体验以及感悟和思考进行类比分析交响乐可指不同个体的集合如壮阔宏大的社会和时代种类多可指足够多的类型独特性可指独特的个体而调和可指让社会和时代高质量协调发展的举措交响乐也可指激越多彩的个体人生种类多可指丰富的理想经历等个体独特可指每一种理想或经历等的独特性调和可指让个体生命高品质协调发展的举措对此可从家庭学习生活个人成长等小方面展开思考如每位家庭成员共同参与包容调和才能奏响家庭的和谐乐章教育不仅要多方用力还要协同巧劲激越飞扬的人生是各种经历的磨砺也是独特个性的彰显等也可从国家社会等大方2222面展开论证如中国发展成就世界瞩目中国抗疫大战气壮山河中国航天发展翱翔九天在于万万中国人民航天人团结一心在不同领域岗位上奉献各自的力量立意坚守自我融于群体百家和鸣方成其大融汇个性臻于大美将独特之音汇成和谐天籁点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程