数学一年级上西师大版1比较教案.doc

比较 教案 教学目标： 1.经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的所表达的含义。 2.初步认识一一对应，学会运用一一对应的方法比较物体的多少。 3.初步运用自主探究、合作交流的学习方式，体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验学习的乐趣，培养学生的语言表达能力。 教学重难点： 重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、和比较的能力。 教学过程： 活动1【导入】新课导入 1.（课件出示教材12页主题图） 师：从图中你们能看到了些什么？ （学生可能会回答：有蜜蜂、花朵、蜻蜓、） 师：观察得真仔细，昨天我们已经学习了数数，你们能用昨天学到的本领来数一数它们各有多少吗？） （学生回答：3只蜜蜂、3朵花、4只蜻蜓） 学生回答时，教师贴上相应的图片，并板书数。 （设计意图说明：通过孩子们喜欢的图画，即帮助了学生复习了旧知识，又激发了他们学习的积极性和兴趣，让他们在愉悦的学习情境主动的参与到学习过程中，符合了学生的年龄特点，同时也培养了学生的观察能力和语言表达能力。） 2.揭示课题：比一比它们谁多？谁少？（教师板书课题） 活动2【讲授】互动新授 （一）认识同样多 1.学习“一一对应法” 师：把花和蜜蜂来比一比，你妹发现了什么？ 学生直接观察，发现它们的数量是相同的。 师:谁能把它们摆一摆，让大家一眼看出它们数量同样多。 学生拿出花和蜜蜂的图片，同桌互相摆一摆，教师巡视指导。 师：谁能上黑板来摆一摆。 一学生在黑板上一一对应地摆出蜜蜂和花的图片 师：请同学们说说他摆得好吗？好在哪里？ （引导学生观察发现一一对应的特点：一个对一个，对得整齐，看得清楚。） 师总结方法：这样一个对一个，对得整齐让我们看得清清楚楚，这种摆法就叫“一一对应”法，让我们一起来学习“一一对应”法吧。 学生用“一一对应”法摆花和蜜蜂的图片。 2.认识同样多 学生读一读：蜜蜂和花同样多，3和3同样多。 3.认识等号 师讲解“=”号的书写格式；教师先示范写，学生边读边写。 师引导，蜜蜂和花同样多可以写成“3=3”并让学生说说哪种方法简便。 （设计意图说明：通过学生的动手操作实践，去感悟同样多，培养了学生操作能力和语言表达能力。） (二)、认识多与少 师：请同学们