数学一年级上西师大版1比较教案.doc

比较 教案 教学目标： 1、会用万以内的数表示生活中物体的个数，掌握大小比较 的方法。 　　2、会比较数的大小。 　　3、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行 初步的估计、判断和推测。 教学重难点： 教学重点： 　　掌握大小比较的方法，会正确比较数的大小。 　　教学难点： 　　让学生探索、讨论，寻求大小比较的方法。 教学过程： 一、复习写数 　　1、P17—1⑴，依次写数； 　　997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。 　　学生自己独立填写，再指名说为什么要这样写。 　　2、小朋友能一个一个地依次写数，能在线段图上依次写数吗？ 　　师在黑板上画出线段图， 　　指出一格是100，那么两格是多少？（200）三格…… 十格、十一格呢？学生说，教师在黑板上填写。 　　3、请小朋友看线段图，你发现了什么？ 　　生：在前面的数最小，越往后面就越大。 　　师：小朋友真能干！观察得真仔细！这节课我们一起来学习大小 比较。师板书课题：大小比较 　　二、师生共同探索新知 　　（一）教学例1 　　1、师出示800○1000，问：800和1000这两个数哪个大？哪个小？ 为什么？ 　　生在书上填写，和同桌说一说为什么要这样填，再指名说。 　　甲生：因为1000数在800的后面，所以800小于1000。 　　乙生：800是三位数，1000是四位数，所以800小于1000。 　　师：小朋友都说得很好，我们可以根据数数的顺序， 还可以根据位数不同判断数的大小。 　　2、我们再来看一看，师出示： 　　100○1000 500○1000 700○1000 900○1000 　　学生先独立填，再讨论如果不看图，怎样判断大小呢？ 　　指名回答。（如果位数不同，位数多的就大，位数少的就小。） 　　3、师：如果位数相同，又该怎样判断呢？出示： 　　200○800 1000○1100 　　生独立填写，在讨论判断的方法。 　　点名说怎样判断的。师根据学生的回答小结。 　　比较两个数大小的方法是：如果两个数的位数不同，位数多的数 大，位数少的数