《比例》教学设计
教学内容:西师版六年级数学下册第48—49页例1及练习十一第1题。
教学目标:
1.在具体的情景中经历比例的形成过程,理解比例的意义,认识比例各部分的名称。
2.掌握组成比例的关键条件,并能运用比例的意义判断两个比能否组成比例,会组比例。
3.培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。
教学重点:
理解比例的意义。
教学难点:
应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1. 什么叫做比?
2. 什么叫做比值?
3. 求下面各比的比值
12∶16 2.7∶4.5 6∶10
二、创设情景,探究新知
1.创设情景,激发兴趣
课件出示教材48页的主题图,激发学生的探究欲望:怎样测量出旗杆的长度呢?
(引导学生思考,得出可以通过测量影子的长度来计算出旗杆的长度。)
2.探究比例的意义
出示例1:两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规