读书心得2

读《给教师的建议》有感 读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我的心久久不能平静， 犹如大海里的波涛, 油涌澎涯。为他的每一句话, 为他的每一条思想， 为自己心灵每一次所受到的启迪，激动不已。作为一名教育者，他能 如此相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵，给我们很大的震撼， 给我们很大的指导。 作为一名教师 在教育学生的过程中, 总是会遇到这样或那样的 问题，总是在寻找解决问题的方法，有时非常苦恼，但当我读了这本 书后，我有一种厦然开朗的感觉。现在，我结合自己在教育学生的过 程中所遇到的问题，谈谈自己受到的启发。 兴趣是最好的老师，这是著名科学家爱因斯坦的一名名言。发展 与教育心理学的研究表明: 兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它 以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物,探求真 理的一种重要动机，是学生学习最活跃的因素。有了学习兴趣,学生 在学习中产生了很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体 验。要想学好数学，就必须培养学生学习数学的兴趣，体味学习数学 的乐趣，树立学好数学的志趣。因为只有这样，才能不断提高学生发 现问题、分析问题和解决问题的能力，让他们产生强烈的学习需要， 自觉地为实现这种需要而发奋学习。学生学习只要有了兴趣, 一切问 题都好办了。首先，教师要尊重学生，建立良好的师生关系。但“尊 师重教”把教师的地位放到了一个极高的位置， 也在无形之中拉开了 师生的距离。距离能产生美感，但是也能产生某种不信任的态度。因 此在新课程改革的大潮中,许多教师提出了弃除“师道尊严”,，走下 讲台，蹲下来和学生讲话等建议，这些无疑为拉近师生距离，建立彼 此的信任度产生了很大的影响。有了信任，事情的发展就会很顺利。 师生之间建立起良好的信任度, 那么他们之间的交流沟通就会显得更 加自然, 教师的教学更有效果, 学生的学习更有激情, 双方有了默契，  这样有利于学生的发展。在教学中, 我常常会有这样一种感受，当一 个孩子很信任老师的时候，他会找出很多问题，让老师来帮助解答， 他会更加积极的投入到学习中去; 在生活中遇到什么烦恼也会找我倾 诉。而我特别信任某个学生时, 我也会把一些事情安排起来让他去操 作，从而锻炼了他的能力，并且让他在各方面都得到更大的发展。师 生之间，彼此信任，有好感，对工作、对学习而言，都是有利的。 其次, 教师要提高自身的知识水平和业务水平，要形成自己的教 学风格，要注意发现学生的闪光点，要注意点燃学生兴趣的火花。书 中写到: 对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上 课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。作为一名教师, 在备课 的时候，要备好学生，要善于联系生活实际，使学生成为生活的有心 人。人人要努力思考和理解书本和生活的结合点，使学生的思想和知 识产生共鸣，得到一些新颖的、出人意料的东西，他们找到了兴趣， 身心都会充满欢乐。这正如书中写到: 兴趣的源泉还在于把知识加以 运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。在人的 心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发 现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强 烈。但是如果不给它提供食物 (与事实和现象进行生动的接触，体验 到认识的欢乐)，这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之煌灭。 这就要求我们教师必须挖掘深层次的联系点，培养学生的学习兴趣， 使学习成为学生自己自发行动的事情，达到教是为了不教的目的。 数学教学离不开有关定理、公式的记忆，做为教师，有时我们会 认为，只要学生能记下来,不管他们用什么办法都可以。可伟大的教 育家苏霍姆林斯基向我们指出: “死记硬背一贯是有害的，而在少年 期和青年期则尤其不可容忍。”“使他们智力迟钝，阻碍才能和爱好 的形成,死记硬背的产儿, 它的最不吉利的产物之一,就是书果子气。” 孩子是祖国未来的花条, 祖国需要的是一些能为她出谋划策的人, 而  不是一群书呆子。学生犹如是我们的孩子,我们希望自己的孩子个个 心灵手巧，而不是书呆子。所以，教师的任务巨大，要把书呆子气从 学校驱逐出去，对青少年的教育跟小孩子不能使用同样的方法。关键 是学生对知识能够理解，能产生浓厚的兴趣，有自己的疑问，既培养 学生的智力，又培养学生的记忆力。 教师要爱护学生，尊重学生，慎重做好对学生的评价。《给教师 的建议》中写到: 请你任何时候都不要忘记，你面对的是儿童的极易 受到伤害的、极其脆弱的心灵， 学校里的学习不是毫无热情地把知识 从一个头脑里装进另一个头脑里, 而是师生之间每时每刻都在进行的 心灵的接触。作为教师，我们要让学生体验到尊严感: 我在校是个好 学生，在社会上是个好公民, 在家是个好孩子。只有教师关心学生的 尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。不要在学生的作业本上打 叉， 请你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。如果学生做 错，我就在题目旁边打上问号，并告诉学生: “你试一试重做一饥， 只要下点功夫，你一定能做好。现在还没给你打分，你再努力点， 定得高分。”学生信心百倍，不但自己查出了错误，还想出了正确答 案，那种自豪感是从来没有过的。请记住: 成功的欢乐是一种巨大的 情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要 使这种内在的力量消失。缺少这种力量, 教育上的任何巧妙措施都是 无济于事的。”是啊, 在人的内心深处都有一种期望被鼓舞，被鼓励 的愿望, 学生更是如此。 不管他们的成绩如何, 走进他们的内心深处， 我们可以发现，越是成绩差的学生，他们所需要的关心度就更大,这 可能会变成他们前进的动力。 教师手中的笔落下去打及格和不及格对 学生而言，真的是很关键的。这时候真的需要好好关注我们的学生， 有时候，教师极其细微的一个小动作，可能就会影响学生一辈子的发 展。作为教师，我们有必要对自己说，慎重对待自己的落笔，要知道 我们的学生很看重我们的评价。  这本书还给了我们一个很好的建议: 那就是读书，天天不中断 地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子: 一天， 位老教师上了一堂非常出色的公开课, 她的风采吸引了在场的所有 老师。当别人问她: “你花了多少时间来预备这节课”时，这位老教 师说: “对这节课，我预备了一辈子，而对每一节课，我都是用终生 的时间来预备的! ”感