读书心得 (2)

读书心得 黄在忆 开学后, 伦中抽闲读了《教育学的心理效应》一书，虽是草草浏览，未能坐下认真拜读， 但结合自己的工作实际，仍然有不少心得，记录如下: 素质教育是以学生为主体的教育， 学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要 注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教 学效果。 《一) 激发学习兴趣 托尔斯泰说;“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”兴趣是学习最好 的老师- 心理学研究表明, 学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。 学生学习兴趣浓厚， 情绪高涨， 他就会深入地、兴臻过勃地学习相关方面的知识， 并且广泛地涉猫与之有关的知 识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识， 过到困难时往往会均失信心,不能坚持学习。所请“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此， 要促进学生主动学习，就必须激发和堵养学生的学习兴趣。 (全) 建立和谐生治的师生关系 教学实践表明，学生热爱一们教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动 地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著 《学记》 中指出“杂 其师而信其道"就是这个道理,所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践， 真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生,， 二、积极引导学生自主学习 现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、 指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有 效地进行学习，达到最优的教学效果。 《一)、 创设情景，形成问题，合学生愿意学 情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题 可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是,提出的问题要击中思维的燃点，这样不 但能把全体学生的认知系统迅速唤醋，从而提高单位时间里的学习效率。 学生因情景的巧妙 刺激，学习热情被激发起来,萌发学习兴趣，认知系统开始运转。 学生能主动地探索新知识， 学习的积极性自然高了， 《二) 大胆质疑，乐于思考 ,独立自学 在教学中创设民主、密松、和谐瑟治的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多 教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出;“教师是否善于在上课时创设良 好的精神心理气氛,有着重大的作用。” 当代教育学家沙境诺夫更强调“在课堂上创造一种 普遍互相尊重、精神上平等、心理上解坦的气氛是每个教师的首要责任.” 可见，良好的教 学气氛对教学活动的开展非常重要。 在信息技术课堂中应营造这种氛围, 让学生在学习中自 由自在，无掏无东，方能产生思维磁撞，闪现思维火花。 教师在教学中大胆放手，鼓矶学生 独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学 习, 主体性得以充分发挥。 首先,每学期刚开学，笔者就把这个学期的教学安排， 包括计划、 进度和课时都告诉学生，让他们心中有数。一些知识掌所的比较好的学生，在完成相应阶段 教学内容的前担下，他们可以根据各自的水平和爱好，提前向老师提出学习要求。笔者训矶 学生独立自学，实施个别畏导。 心理学告诉我们，“有疑则有思， 无疑则无思。” 教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易萄同 他人意见，大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探完和自我开拓的 余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，启发学  生去探帘 “为什么”使学生的思维活跃起来，合学生勤于思考，乐于思考，从而更加积 极自主地投入学习- 三、分层指导，灵活训练，使学生普学. 在学生蓝取一定感性认识的基础上， 教师还应该引导学生自己进行思维加工, 才能将认| 识由具体、简单上升为抽象、复杂。应对处于不同层次的学生进行指导: 对中等生，指导他 们巩固所学新知识以后，党试思考与解决稍深的学习问题, 对于学困生, 则指导他们进一步 理解与巩固所学新知识中最基本的部分,对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解 决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题,提高他们的自