部编版六年级上册语文教案全册.docx

第页共页部编版六年级上册语文教案全册草原教材分析草原是部编版小学语文六年级上册第一单元的第一课这个单元的人文主题是触摸自然背起行囊出发吧去触摸山川湖海的心跳本单元所体现的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去草原这篇散文语言生动优美平实中见真情记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽的景色以及感到内蒙古同胞热情欢迎的情景文章以优美清新的语言将草原的风光美人情美渲染得淋漓尽致读来令人神往丰富的联想和想象不仅将草原描绘得生气勃勃更是表达了自己独特的感受只有融入了自己的情感和感受才能使文字如此灵动教学目标熟读课文了解课文内容能联系上下文理解文章中含义深刻的句子能有感情地朗读课文体会蒙汉情深民族团结的思想感情激发学生热爱草原热爱草原人民的思想感情认识本课个生字理解课文中新词的意思摘录课文中优美的句子背诵课文第一自然段教学重点读懂课文在草原自然美与人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣学会通过语言文字展开想象在脑海里再现课文所描写的生动情景教学难点联系课文说说对蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会教学方法第页共页设置情境师生共同披文入境走进文本与文本对话师生对话生生对话以读促悟以悟促读引导学生把情感体验充分表现出来学生学习方法学生自主学习合作探究讨论交流课前准备具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家天堂蒙古人蒙语演唱下载草原风光和民族风情的图片制作课件课时安排课时第一课时一创设情境揭示课题课前交流你见到过草原吗请见到过的同学描述一下草原的风景说一说在草原上的感受让我们来到草原看看草原的风光出示草原风光图片播放凤凰传奇的歌曲我从草原来设计意图用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界吸引学生的注意力使他们对学习课文产生浓厚的兴趣导入新课今天我们就和作家老舍一起走进内蒙古大草原去领略那美丽的风光去感受那独特的民族风情二整体感知理清脉络自由通读课文注意把句子读通顺用自己喜欢的方式解决生字扫除阅读障碍思考草原给你留下什么印象你能否用一个字概括出草原给你给作者留下的印象美第页共页语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验课题导入后让学生说一说自己对课文的印象促使学生主动地进入学习课文的氛围之中草原的美体现在哪些方面根据学生回答归纳并板书风光美草原人情美沿作者思路紧紧抓住课文景色美人情美两大部分引导学生走进文本和作者产生共鸣体会感情是设计最突出的特点也是最简洁有效的理解课文的方法三朗读品析感受草原风光美简介作者舒庆春年月日年月日字舍予笔名老舍满族人本名舒庆春生于北京中国现代小说家著名作家杰出的语言大师人民艺术家中华人民共和国第一位获得人民艺术家称号的作家著有长篇小说小坡的生日猫城记骆驼祥子等老舍的文学语言通俗简易朴实无华幽默诙谐具有较强的北京韵味多媒体出示草原风景要求学生一边听师范读一边在脑海中勾勒画面教学中通过各种手段创设情境引导学生走进语言文字展开想像的翅膀在头脑中形成一幅生动形象的画面再及时切入朗读引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来提问这一段主要写了什么草原风景美句子感悟这段文字非常优美读着读着让人仿佛置身于辽阔的大草原之中说说你觉得哪些语句写得美学生汇报教师重点指导在天底下一碧千里而并不茫茫第页共页理解一碧千里出示图片让学生直观感受后再让学生说一说这个词语的意思茫茫就是模糊不清结合图画让学生说说并不茫茫的意思那里的天比别处的更可爱空气是那么清鲜天空是那么明朗使我总想高歌一曲表示我满心的愉快体会用词的准确想一想把清鲜换成清新把明朗换成晴朗好不好为什么形象感受草原的蓝天碧野体会清鲜明朗的用法有感情地朗读读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境如果此时你就置身于草原之中你会怎么做想象作者会高歌一曲什么谁愿意上来高歌一曲那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际拿出一张中国画向学生演示讲解绿色渲染墨线勾勒图片展示感情朗读体会柔美的感觉这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗请你学着这样的说法用上既又既又说一句话这句话是从哪一方面来写的感受不同的心情对周围环境会有不同的感受你是否有过这样的感受从学生的感悟入手通过抓重点词语切入朗读体会想像情景切入朗读体会联系生活实际切入朗读体会是培养学生自主学习凸现语文特点的有效途径在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动好像回味着草原的无限乐趣骏马和大牛会回味吗这是什么写法当然不会这是联想的写法作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢这是作者描写的技巧借牛马来表达自己的感受第页共页读读背背从天到地从小丘到羊群到骏马大牛草原的无限乐趣令人愉快令人惊叹令人回味无穷让我们一起仔细品味用心赏读吧多么优美的景色多么生动的语言让我们把这一切永远印记在脑海之中吧请同学们练习背诵第一自然段四作业熟读课文背诵课文第一自然段第二课时一复习导入重温风光美多媒体播放草原风光图片引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段二走进草原感受辽阔美汽车走了一百五十里才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里也还是草原草原上行车十分洒脱只要方向不错怎么走都可以初入草原听不见一点儿声音也看不见什么东西除了一些忽飞忽落的小鸟指名读说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解洒脱你能想出可以用什么词语可以换掉洒脱吗潇洒从容放松从哪些语句看出草原上行车十分洒脱只要方向不错怎么走都可以感受洒脱没有红灯绿灯的障碍没有行人车辆的拥堵却有一路翠色欲流尽收眼底却有那忽飞忽落的小鸟相伴这是令多少人向往的呀表现洒脱你能否读出这种洒脱的感觉来第页共页通过学生对重点词句的朗读感受引导学生走进文本在听说读写的训练中既体会了草原的景色美又习得了作者是怎样遣词造句表达的潜移默化地学习作者语言表达的生动优美揣摩语言所传递的美好情感受到感染熏陶三深读悟情感受人情美自由朗读课文找一找草原的人情美表现在哪些地方画出有关的句子课堂交流随机指导忽然像被一阵风吹来似的远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘看见了几座蒙古包这段话描写了一个什么场景迎接远客一群马男女老少说明了什么来迎接的人很多像一条彩虹向我们飞来说明了什么来的真快为什么用彩虹来比喻一是因为穿着各色的衣服二是比喻热情立刻拨转马头欢呼着飞驰着来迎接的人群为什么立刻拨转马头而不是在这里交谈一会儿想早一些把客人请进蒙古包面对此情此景你会有什么感受热闹热烈热情有感情地朗读这段话也不知道是谁的手总是热乎乎地握着握住不散大家的语言不同心可是一样读句子你看到了什么听到了什么看到了不停地握手听到了不停地欢笑通过朗读把当时的热情表现出来干部向我们敬酒七十岁的老翁向我们敬酒我们回敬主人再举杯我们再回敬反复朗读这句话体会其中洋溢的热情想想大家在敬酒的时候会说些什么第页共页这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子我们同行的歌手也赶紧唱起来歌声似乎比什么语言都更响亮都更感人不管唱的是什么听者总会露出会心的微笑有感情地朗读句子理解会心会心的微笑里包含着什么蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳逐句逐字地理解何忍别是指不忍别离天涯是指蒙古族所住的地区那已经是我国北部的边陲了所以叫它天涯碧草指一片绿色的大草原话斜阳是指在夕阳中在那天涯碧草之上我们互相高兴地亲切地交谈着连起来说说这句话的意思蒙古族和汉族两族人民情深似海哪里忍心离别呢所以到了夕阳已经落下了仍然谈兴正浓如果当时你就在现场你的心情是如何的你想说什么试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话四回顾课文感受热爱之情讨论课文的主要内容是写作者的一次访问活动却为什么要以草原为题呢课文前面写了草原的景色美后面写了人情美从风光美到人情美表现了他对草原的热爱和依恋因此整体都是围绕着草原来展开的有感情地朗读自己喜欢的课文内容教学反思第页共页丁香结教材分析丁香结是部编小学语文六年级上册第一单元第课本单元的人文主题是触摸自然背起行装出发吧去触摸山川湖海的心跳该单元所体现的语文素养是阅读时能从所读的内容想开去习作时发挥想象把重点部分写得详细一些丁香结是宗璞先生一篇经典的状物抒情散文作家用细腻的文笔描写盛放的丁香花之美把她对丁香的喜爱无痕地流淌在字里行间表现她不同于诗词中古代文人以丁香表哀怨的情思全文表现着她在历经人生磨难后的一种豁达她认为结象征生活中解不开的愁怨结是解不完的人生中的问题也是解不完的表达出一种豁达的人生观我们既要有赏花的情调又有解结的心志此文充分体现状物抒情散文的共性特征由物与我之间的内在关联写到由物到情的自然升华教学目标认识芭妩等个生字会写缀幽等个生字会写宅院幽雅伏案等个词语抓住描写丁香的语句展开想象深入理解内容从色彩形状香味等方面加以感悟与体会感悟丁香的美并由丁香结启发人生思考并结合实际谈谈蕴含的道理教学重难点重点通过语言文字展开想象在脑海中再现丁香的美并体会作者对丁香的喜爱之情难点抓住结尾结是解不完的人生中的问题也是解不完的不然岂不太平淡无味了么深入理解明白道理人要以豁达胸怀对待生活中的结教学准备准备丁香的图片准备赞美丁香花的古诗第页共页第一课时一导入新课激发兴趣师出示丁香的图片文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格如梅花象征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞松柏喻指永葆青春等今天我们来学习一篇课文丁香结作者又赋予了丁香什么样的情感呢让我们一边读一边想象知道这花中的含义师板书课题丁香结出示图片介绍作者宗璞年出生女原名冯钟璞著名哲学家冯友兰之女曾就职于中国社会科学院外国文学研究所当代作家从事小说和散文创作代表作有短篇小说红豆系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖二初读课文学习字词出示自学提示默读课文一边读一边画出不认识的字和不理解的词并借助词典等学习工具书理解教师检查学生学习情况检查生字读音参差芭蕉衣襟妩媚薄是一个多音字在字典中有三个读音一个读当迫近靠近讲组词是日薄西山还有的当轻微少不强壮不厚道看不起等意思组词是广种薄收单薄轻薄厚古薄今等一个读组词是薄荷多年生草本植物还有一个读音是表示感情冷淡不浓不肥沃等意思课文中指导易混淆的字幽是半包围结构外面是山里面是两个幺案是上下结构上面是安下面是木第页共页薄要与簿相互比较可以通过组词的形式来辨析薄组词是薄饼簿组词是练习簿糊左右结构与米有关形容非常黏稠混沌不清的状态理解较难的词语查词典或工具书理解参差的意思是指不齐早晚相差联系上下文理解词语在细雨迷蒙中着了水滴的丁香格外妩媚妩媚的意思是姿态美好可爱再联想到那些诗句真觉得它们负担着解不开的愁怨了愁怨的意思是忧愁怨恨运用找近义词或反义词的方法来理解有的宅院里探出半树银妆星星般的小花缀满枝头从墙上窥着行人惹得人走过了还要回头望点缀的近义词有装点装饰装扮三再读课文整体感知检查学生朗读课文并概括出主要意思朗读要大声不添字不少字不停顿要流利用自己的话概括出自然段的主要意思理清课文记叙顺序讨论分段第一部分第自然段分别从生长环境开放态势花的气味形状颜色等描写了丁香花主体是写丁香花的外形第二部分第自然段分别从古人眼中的丁香花作者提出的疑问以及由丁香结谈感受主体是写丁香花的感悟归纳课文的主要内容第页共页写作者心里一直装着丁香丁香的形态香味以及颜色都给作者带来美好的回忆接着从诗句入手由微雨引发丁香结从而感悟生命总有结需要有豁达的胸怀第二课时一复习旧课导入新课指名朗读生字检查词语的理解情况通过上节课的学习你知道课文写了哪两个方面的内容吗学生总结老师概括一赏花二悟花导入新课课文自始至终都是围绕丁香花来写的丁香花一直是作者心中的花接下来请走进赏花感受一下花的美体会一下丁香花的独特魅力二学习赏花发挥想象体会花的美丽自由朗读课文找一找描写花美的语句并发挥想象谈一谈自己的理解教师根据学生画的句子相机进行指导有的宅院里探出半树银妆星星般的小花缀满枝头从墙上窥着行人惹得人走过了还要回头望一边朗读语句一边展开丰富想象指导学生想象丁香花像什么呢给你什么感觉呢你喜欢哪个字或者词语呢出示丁香花的图片引导学生想象交流学生的想象和感受生星星般写出丁香花的小可爱就如同星星一般顽皮真惹人喜爱生窥这个字太生动传神了写出了丁香花的的活泼可爱也说明了丁香花的小不大引人注意总而言之是充满活力的第页共页生缀满说明了丁香花的数量多充满了无比旺盛的生命力让人看了以后感到一种振奋老师相机出示语句月光下白的潇洒紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香非桂非兰在夜色中也能让人分辨出这是丁香月光下的潇洒紫的朦胧是一幅怎样的画面呢请发挥想象淡淡的幽雅的甜香又是一种怎样的香呢请联系自己的生活体验加以想象谈谈你的理解学生根据自己的理解谈一谈生丁香花有白有紫总是朦朦胧胧的给人以梦幻般的感觉在这仙境中怎能不让人展开神奇般的想象呢想到了嫦娥与玉兔想到了蓬莱岛生说丁香花的香啊真的很神奇不是桂花香的那般浓烈又不是迎春花的那般单薄它香得比较特别只要用鼻子一嗅那香味就飘出来了更别具一格的是香味中还伴有甜甜的感觉真美出示句子许多小花形成一簇许多簇花开满一树遮掩着我的窗照耀着我的文思和梦想感情朗读在读中想象画面感受丁香花的独特韵味照耀着我的文思和梦想你是如何理解的学生根据自己的想象和理解谈一谈生表面写出来丁香花的多实际上在讴歌丁香花的生命力很旺盛是一种充满活力的花让人越看越精神振奋生作者发自内心的喜欢丁香花因为花儿给了她灵感给了她创作的激情和希望所有作者在丁香花中构思自己的文学梦总结课文第一段作者从哪些方面写丁香花呢梳理关键词形态颜色香味感受第页共页三理解悟花发挥想象感悟主题内涵自由朗读课文找一找丁香花成为丁香结的语句并谈谈自己的理解今年一次春雨久立窗前望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾小小的花苞圆圆的鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣发挥想象找出原因小小的花苞圆圆的鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣谈谈这样写的妙处运用比喻的修辞手法很生动地写出丁香花的花苞之样子自然过渡到写丁香结与上下文浑然一体阅读课文第四自然段由古诗句展开想象想一想古诗中丁香结常常表达什么学生阅读古诗句理解古诗句的意思由古诗句展开想象谈谈理解生作者先写芭蕉不明白丁香花的心思接下来通过一幅画面告诉人们答案丁香空结雨中愁这画面中有雨有多愁善感的雨这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处通过写丁香花通过写细雨迷蒙的画面说明丁香花有许许多多的愁怨许许多多理不清的忧愁作者仅仅在写丁香花吗不是借花抒情借丁香花来抒发自己内心的愁怨抒发自己内心无限的忧愁有感情地朗读课文第四五自然段作者不仅仅借花抒情而且借花喻理在丁香花里作者又有什么生活感悟呢请找出来读一读第页共页丁香结这三个字给人许多想象再联想到那些诗句真觉得它们负担着解不开的愁怨了每个人一辈子都有许多不顺心的事一件完了一件又来所以丁香结年年都有结是解不完的人生的问题也是解不完的不然岂不太平淡无味了么自由朗读轻声说一说你的理解交流阅读这一段话你获得了哪些生活感悟呢生人生就在愁怨中不要因为愁忘却了生活的味道可以这样说没有了愁怨生活本身就不完美生人生中离不开怨愁但不能一味地怨愁只要我们找到生活的快乐就会打开心结让自己快乐起来怎样才能打开人生中的心结呢就是要有豁达胸怀生我觉得人生中的愁怨固然有但这只是生活里的一个小插曲只要我们有梦想一切小小的结终将会打开的因此不要忧愁出示古诗句读一读谈一谈你的理解与感悟芭蕉不展丁香结同向春风各自愁李商隐代赠二首其一青鸟不传云外信丁香空结雨中愁李璟摊破浣溪沙殷勤解却丁香结纵放繁枝散诞春陆龟蒙丁香霜树尽空枝肠断丁香结冯延巳醉花间四作业有感情地朗读课文完成课文后的题目板书设计丁香结第页共页丁香花形状颜色香味胸怀豁达生活乐观丁香结无限愁怨教学反思古诗词三首教学目标认识渚轼个生字会写德鹊等个生字会理解渚茅店社林等字词的意思抓住诗句的描写展开想象由画面感悟出景物的特点感悟画面美的同时理解诗的意思体会作者在诗句中蕴含的思想感情教学重难点重点通过语言文字展开想象在脑海中再现景色的美并分析感悟景色的特点难点同样写月夜景色表达的感情则不同所以要借助诗句想象生活画面并能体会思想感情教学准备准备古诗的相关图片描写月色的古诗和古诗的课件第一课时一导入新课激发兴趣第页共页师王维说过诗中有画画中有诗很多古诗词都是这样在诗词中描绘了一幅幅鲜明的画古诗词中描绘了怎样的图画呢今天我们来学习第课古诗词三首师板书课题古诗词三首根据题目判断诗词并讲出理由宿建德江和六月二十七日望湖楼醉书是诗因为整首诗的每一行字数相同西江月夜行黄沙道中是一首词因为每一行的字数不相同有多有少所以又称为长短句从题目可以分析出宿建德江和六月二十七日望湖楼醉书是诗而西江月夜行黄沙道中是一首词题目中已告诉我们这首词的词牌名是西江月二学习宿建德江揭题解题介绍作者孟浩然孟浩然年湖北襄阳人是唐代一位不甘隐居却以隐居终老的诗人壮年时曾往吴越漫游后又赴长安谋求官职但以当路无人只好还归故园开元二十八年诗人王昌龄游襄阳和他相聚甚欢但此时孟浩然背上正生毒疮据说就是因为食鲜疾动终于病故年五十二岁介绍建德江建德江新安江流经建德今属于浙江省的一段自读古诗初步感知课件出示古诗指名读诗读准生字强调字音再读古诗把诗读流利读出诗里的节奏想象画面入境悟情教师泛读同学闭目想象你看到了什么第页共页夜幕降临江中小舟烟雾迷蒙孤身夜宿身处异乡旷野无边天比树低月与人亲刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉孤独沧桑凄凉让学生板书同学们读着读着你认为诗中哪个字眼最触动你的心愁找得真准看来你已经走进诗人心中了愁新就是新愁的意思作者的新愁是什么呢从哪儿可以看出来呢生思乡之愁从日暮客愁新可以看出来生从野旷天低树可以看出来你看原野空旷只有树相伴你说孤独不孤独呢生从江清月近人可以看出来江清月近人的意思是江水清澈水中的月亮似乎更接近人了这月亮怎能不勾起诗人对家乡亲人的思念呢听了同学们的描述此时的诗人虽置身于孤舟之上思绪却早已随月飞远他的心飞到家乡去了他想到了往日与亲人朋友相聚的情景是一幅什么样的情景呢预设在一个寒冷的夜晚诗人和朋友围坐炉边把酒言欢预设在一个风和日丽的日子里诗人和朋友在桃花林中吟诗作对流连忘返预设在一个秋风送爽的日子里诗人和家人相聚树下其乐融融回忆故乡点点滴滴都是幸福丝丝缕缕都是甜蜜然而这里却只有野旷天低树江清月近人怎能不忧愁呢其实是人的内心是多么的不平静啊怎一个愁字了得齐声朗读古诗读出愁字借月抒情拓展古诗生正所谓明月千里寄相思在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的月亮已成了古人抒发情感的凭借大屏幕出示生齐读第页共页举头望明月低头思故乡李白静夜思露从今夜白月是故乡明杜甫月夜忆舍弟海上生明月天涯共此时张九龄望月怀远春风又绿江南岸明月何时照我还王安石泊船瓜洲三学习六月二十七日望湖楼醉书俗话说得好上有天堂下有苏杭这西湖边是杭州美景之一今天我们随宋代大诗人苏轼一起去西湖看一看美景简单介绍作者与望湖楼苏轼北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士四川人与父苏洵弟苏辙合称三苏为唐宋八大家之一诗清新豪健善用夸张比喻在艺术表现方面独具风格词开豪放一派对后代很有影响望湖楼又叫看经楼在今浙江省杭州西湖边初学古诗感知意思谁来把题目读一读注意读准节奏六月二十七日望湖楼醉书对照插图自主感悟可以小组合作学习也可以利用工具书自学黑云翻墨形容乌云很黑来势凶猛忽吹散忽然就吹散了时间很短暂水如天形容雨过天晴湖水像天空一样清澈明净理解诗句的意思并连起来说一说由诗入手想象画面感悟景美出示诗句黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船引导学生想象画面感悟夏天雨到来前与到来时的特点云黑雨白未遮山说明乌云来势凶猛大有吞噬一切的快速变化之感第页共页乱入船刻画出雨的大而猛此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢请说一说夏天天空中变化不定霎时间乌云滚滚像泼翻的墨水一样扩散开来开始时并未遮遍青山黑云继续扩展不多会儿倾盆大雨就下起来白色的雨点打在船面上像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚出示诗句卷地风来忽吹散望湖楼下水如天引导学生想象画面感受夏天风和水的大卷地说明风儿特别大来势凶猛水如天说明水天相接水儿特别大此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢请说一说忽然一阵卷地大风吹过把黑云吹散雨过天晴从望湖楼上向下望去湖水像晴朗的天空一样清澈明净借助景物体会感情感悟写法诗人善于捕捉瞬间变化的情景像高明的摄影师一样拍下湖水墨云雨珠风吹等景象绘声绘色地呈现在读者面前因此要仔细观察抓住形色声来细致刻画就会让景物活灵活现通过描写望湖楼下白雨跳珠水如天等场景表达了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情四总结两首古诗的写法细致描写眼中景写出景物特点借景抒情宿建德江抒发的是对家乡的思念旅途的孤独寂寞之情六月二十七日望湖楼醉书抒发的是对西湖美景的无比热爱之情五背诵两首古诗第二课时一复习旧课导入新课第页共页指名朗读古诗读出节奏和情感分析宿建德江和六月二十七日望湖楼醉书中景物的特点二学习西江月夜行黄沙道中品读上阕出示明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声一片此时诗人看到了听到了闻到了什么呢学生结合词的意思来分析看到的明月别枝惊鹊鸣蝉稻子闻到的稻花香体会丰收的景象听到的蝉鸣鹊啼蛙声说丰年同学们词中说伴随着清风吹拂传来阵阵稻花香和哇鸣声仿佛是青蛙们在争说丰年那青蛙们会说些什么呢请同学们发挥想象说一说谈一谈同桌试着演演说说小结同学们演得真是太好了说得真是太好了这儿的说字是青蛙在说吗那是谁在说青蛙农人作者自己都可以重在体会作者那一刻的喜悦之情对呀作者闻着飘于黄沙岭的稻花香多么盼望有一个丰收年呀读完上阕你的脑海里呈现出怎样的一幅画面呢先想一想然后根据词的画面说一说月光十分明亮把沉睡的鹊儿都惊醒了扑棱棱地离开枝头飞起来了引起树枝摇曳半夜里清风徐徐地吹来让人感到真凉爽舒服风儿还送来一声声蝉的鸣叫似乎在唱歌呢田野里稻花开了一阵阵清香扑鼻而来让人感到神清气爽词人辛弃疾走在乡间的小路上一路上碰到许多纳凉的老农都在说着今年真是一个丰收年池塘里传来一片青蛙的叫声似乎也在争说丰年齐读词读出意境读出画面的美品读下阕第页共页过渡这么充满诗情画意的月夜真让人走进了画卷一般词人走着走着天气突然发生了变化接下来又是一幅怎样的情景呢自读下阕在脑海中勾勒画面也可以和同伴交流感受如果有不理解的地方可以相互讨论出示七八个星天外两三点雨山前旧时茅店社林边路转溪桥忽见学生交流画面相机指导朗读词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中浑然不觉天气的悄然变化他猛一抬头看到了七八个星天外两三点雨山前此刻他的心情怎样很着急引读旧时茅店社林边路转溪桥忽见提出质疑词人疾步向前走想找个避雨的地方过去熟悉的茅店就在社林的旁边词人为什么找不到了呢生道路非常的弯曲林木茂盛生更是因为词人沉浸在稻花香里说丰人听取哇声一片的愉悦心境之中总结下阕体会诗人的思想感情表达了诗人陶醉于黄沙道中的喜爱之情更为农民丰收流露出欣喜之情朗读整首词并背诵三比较宿建德江和西江月夜行黄沙道中相同点都写了月亮都借月抒发感情不同点抒发的感情不同宿建德江借月亮抒发诗人旅途寂寞孤独之情西江月夜行黄沙道中抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中并流露出喜爱与兴奋之情四作业有感情地朗读古诗背诵三首古诗默写西江月夜行黄沙道中板书设计古诗三首第页共页宿建德江天低树旅途寂寞孤独月近人六月二十七日望湖楼醉书黑云白雨喜爱与风吹散水如天留恋明月惊鹊清风鸣蝉西江月夜行黄沙道中稻花香蛙声一片陶醉与七八个星两三点雨向往教学反思