5.2粤剧 教案.doc

粤剧教学设计课题粤剧课型或模块综合欣赏课教学目标情感态度价值观目标引导学生感受粤剧的韵味体验蕴涵于戏曲艺术形式中的美和丰富的情感引发学生对粤剧这一岭南传统艺术文化的共鸣提高学生欣赏能力过程与方法目标通过视听欣赏对比探究参与体验粤剧有鉴别地学习感受粤剧独特韵味的过程知识与技能目标感受粤剧念白分析诗白锣鼓白以及数白榄的特点并尝试配以锣鼓进行表演教学重点初步学习如何欣赏粤剧感受粤剧的艺术魅力教学难点引导学生聆听思考参与模仿并尝试配以锣鼓演绎念白片段教学内容分析粤剧被誉为南国红豆又称大戏或者广东大戏源自南戏自明朝嘉靖年间开始在广东广西出现是揉合唱做念打乐师配乐戏台服饰抽象形体等等的表演艺术粤剧使用六柱制的行当制度六柱制包括文武生小生正印花旦二帮花旦武生丑它并不是指粤剧只有六种行当类型而是指戏班中的六个主要演员这种制度既体现演员在戏班中的地位也要求演员突破自己的行当限制去演其它行当粤剧的念白使用与演唱一致的音调即大花脸使用大喉粗犷显示出咄咄逼人的气势生角使用平喉真嗓自然发声像平时说话一样旦角则使用子喉假嗓清娇婉转粤剧的念白种类较多其中念白形式数白榄掌板利用卜魚打出板多为三字句五字句或七字句句数不