大象版三年级心理 12学会赞美 教案.doc

《学会赞美》教学设计 【教学理念】 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这节心理健康活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 【教学目标】 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 【教学重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 【教学难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。 【教学方法】故事法、游戏体验法、活动法 【教学准备】多媒体课件、赞美卡 教学过程： 一、谈话导入 今天很高兴能与大家共同上课，听老师说我们班学生很棒，大家现在坐的非常端正，表现的太好了！ 赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书) 二、热身活动： 跟我做 活动要求：全体同学起立。 1、分别请两名同学到讲台上，每个人可以做三个动作。 2、一名同学边做动作边说：“请你跟我这样做。” 3、其他同学边学动作边说：“我就跟你这样做。” 4、前面同学做过的动作不能重复。 师：这几个同学到台上表现的很好，特别是xx同学，动作优美，真棒！xx同学，听到老师的赞美，你心情如何？ 小结：在日常交往中，人人都需要赞美，人人也喜欢被赞美，如果一个人经常听到别人对他优点的真诚的赞美，他就会明白自身的价值，有助于增强自尊心和自信心。 （设计意图：通过谈话，给学生以赞美，让学生体会到赞美可以是自己感到高兴、自信，能够给自己以力量。） 三、故事乐园： 赞美的力量 （学生看视频故事：赞美的力量） 一天早上，小刺猬上山去摘苹果。经过一棵大树下时，看见一只小狗在做板凳。小刺猬对小狗说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”小狗高兴的说：“谢谢！”于是，小狗干得更起劲了。中午，小刺猬摘苹果回来了，小狗拿了一个板凳对小刺猬说：“这是我的一点心意，收下吧！”小刺猬奇怪的说：“我怎么能要你的小板凳呢？我可没干什么呀！”小狗说：“谢谢你称赞了我，给了我自信！”小刺猬高兴的收下了小板凳，并拿了两个苹果递给小狗：“留下吧，这也是我的一点心意。”小狗拿起苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了！”小刺猬高兴的说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 思考：小狗和小刺猬为什么都这么开心呢？这个故事让你明白了什么道理？ （赞美使人充满了力量。） 四、活动课堂 1、活动一：赞美的艺术 教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？下面我们来看几个片段。 出示情景片段。 片段一：某人点头哈腰地对老板的孙子说：“这么小就做了老板的孙子，你真不简单！” 片段二：有些家长在看到孩子的一点成绩之后就忘乎所以，激动不已，把孩子捧上了天，不留余地，没有分寸。 片段三：巴尔扎克所说，第一形容女人为花的人是聪明人，第二形容女人为花的人就一般了，第三个形容女人为花的人就是笨蛋了。简单地说人要善于去发现与众不同的美。 片段四：小敏对小芳说你是个好人。小芳就疑惑了我到底好在哪里呢？认为小敏只是随便说说。 片段五：对年长者，你可以赞美他的阅历、经验、健康等等。对年轻人，你可以赞美他的活力，事业，仪表等等。 片段六：老师在学生的作业上写：“你昨天的作业很工整。”学生看了以后会产生疑惑，老师是不是指我今天的作业很不工整呢？ 片段七：老师对同学的表扬如果放在家长会上就能收到意想不到的好效果。或者赞美不需要当面，可以通过他人的转述，效果更好。这些都是采用比较灵活的方式去赞美别人。 片段八：小真赞美小花同学说：“你真聪明，比小明同学聪明多了。”正巧小明听到了，觉得很难受。 请同学们想一想，说一说：通过这些具体片段，我们在赞美的时候应该注意哪些方面呢？ 片段一 溜须拍马 —— 要真诚 片段二 忘乎所以 —— 要适度 片段三 人云亦云 —— 要新颖 片段四 太笼统 —— 要具体 片段五 区别对待 —— 要区别 片段六 要适时 片段七 要灵活 片段八