对当前初中作文教学困境的分析.docx

1对当前初中作文教学困境的分析蔡文亚一导致初中作文教学效率低下的原因分析1学生缺乏生动丰富的写作素材丰富的写作素材是开展作文教学提高写作能力的重要基础初中生生活阅历不够丰富没有在生活中积淀大量的素材加上他们也没有养成仔细观察生活感悟生活的良好习惯导致他们在写作过程中缺少可利用的素材写出来的文章干巴巴的缺乏深厚的情感2教师的作文教学模式陈旧落后多少年来许多教师的语文教学中作文教学模式一成不变课堂提出写作要求学生自由写作教师评改学生订正这样的四步曲让作文教学陷入了低效的境地学生在作文学习中缺乏兴趣教学过程也缺少活力整个作文教学难以充分提升学生对作文创作的激情与技巧3课外拓展资源未能充分地利用作文教学应当着眼于学生的身心特点立足于社会生活充分发挥各自课外活动资源的补充拓展作用使作文教学融于生活之中更好地促进学生的感知能力分析能力思维能力表达能力但是部分教师的教学工作忽略了这些资源的拓展与空间的利用整个作文教学局限于课堂难以实现实质性的提高二综合着力推进初中作文教学效率针对目前作文教学的困境广大语文教师应当从多个角度综合考虑2培养学生素材积累能力写作技巧水平以及运用各种资源激发学生写作的热情从而为作文教学成效的提升奠定良好基础笔者主要从以下三个方面着手1深入观察领悟积累大量写作素材对涉世不深的初中生而言写出一篇好的文章需要生活的真切感知作为基础而他们下笔干涩正是因为素材匮乏笔者在教学中指导学生深入地进行观察与领悟一方面指导学生去认真地观察生活善于发现生活中的点点滴滴例如校园浪费现象的分析对班级学习风气的观察对一些表现优秀同学的描述从校园之内拓展到生活之中观察生活中的一些显著变化如城市面貌的变化家庭生活条件的改善等等在这样的生活观察之中提高素材积累另外笔者还指导学生善于从繁杂的信息中提炼出有价值有创意有新意的素材内容善于从小处见大一叶知秋以这样的视角去发现能够为作文创作所用的典型素材这也是提高学生素材积累质量的重要路径2改进作文教学模式提高教学效果在作文教学工作中教学模式的转变具有极其重要的作用笔者在教学中不再进行陈旧的四部曲教学而是以创新的理念组织开展作文教学首先笔者不再被动地对学生进行学习要求讲解而是针对习作的要求组织学生进行分析讨论这一篇文章应当如何构思怎样安排结构较为合理可以选择哪些素材作为案例可以综合运用哪些修辞手法表达手法来开展文章的创作在这样的讨论分析中学生对于文章写作的思路能够更加清晰对于其中应当把握的技巧运用的手法也具有了深刻的认识在这样3的基础上开展自主创作显然能够有效提高学生构思的新颖性表达的生动性有时笔者还选取范文分析的方式结合同类型范文进行技巧的分析研究让学生更加形象直观地感知这些写作技巧达到有效迁移内化为自身写作能力的目标在这样的环节学生能够将分析理解和技巧掌握融为一体另外在作文现场指导方面笔者也进行了积极的探究将学生带出课堂走出校园开展一系列实践活动如帮助社区进行卫生突击活动慰问学校附近的孤寡老人以及走访老党员老干部听他们讲述过去的故事等等在这样的活动中学生的感知更为直接在学生获得直接感知之后笔者予以技巧方面的指导现场开展活动现场讨论写作的方向与技巧学生自主创作的文章质量能够得到明显提升由此可见作文教学模式的转变是提高教学生动效果的有力促进因素3整合课外拓展资源促进写作水平提升在初中作文教学中课外拓展资源是必须要重视的环节一方面教师在教学设计中要将课外拓展融入到作文教学的整体模式之中将课堂上未完成的事项需要补充的事项向课后进行延伸如作文教学中学生出现的一些难点可以在课后开展专题研究活动兴趣小组活动进行针对性的训练这一方面在教学中具有拾遗补缺的功能笔者针对学生心理描写肖像描写细节描写三个方面的薄弱环节在课后分别组织了三项专题研究活动指导学生搜集这三种描写的大量片段进行反复阅读从中感悟并提炼写作的技巧再进行交流以合作小组为单位进行模拟创作以同学为对象进行肖像描写模拟现场场景进行心理描写抓住以下4细微之处进行细节描写等等这些方面有效提升了学生的作文综合能力4组织各类竞赛活动激发学生写作热情以赛促学是广大教师取得显著教学成效的成功经验作文教学也是如此笔者在作文教学中适当穿插各类竞赛活动让学生在竞争氛围中提高写作热情如为了提高学生创作构思能力笔者在班级开展了五分钟快速构思撰写提纲竞赛活动出示题目后给学生五分钟的时间思考撰写提纲这能够提高学生在作文应试时快速审题与构思创意的能力既提高了构思反应的速度同时也有效纠正了学生跑题偏题的现象再比如笔者为了训练学生的语言组织能力提供专题开展口语表达一分钟小作文训练这也能较好地提高学生的学习激情另外读后感竞赛征文竞赛等也是常用的方式综上所述在初中作文教学中广大教师针对面临的困境应当进行认真的分析查找原因弥补不足有效提高教学效率作者单位江苏常州市新北区薛家中学