体育与健康人教3～4年级全一册《乒乓球运动——熟悉球性的游戏 》教学设计.doc

乒乓球运动——熟悉球性的游戏 单元计划 课 时 目 标 教学内容 教学重点 教学难点 教 学 策 方 法 课 时 1 （一）知识 知道什么是乒乓球运动 （二）技能 让80%学生掌握正确握球拍的方法；20%学生初步了解。 （三）态度 培养学生坚持不懈、认真努力、吃苦耐劳的精神。 （四）社会适应 通过学习让学生在学习中和生活中更加吃苦耐劳，挑战自我。 握球拍方法 原地端球熟悉球性 1、提高学生对乒乓球的掌控能力 2、上下肢协调用力 教师讲解示范 实际操作法 模仿练习 师生互评 评价指导 分组练习 课 时 2 （一）知识 知道什么是熟悉球性辅助练习。 （二）技能 让80%学生掌握乒乓球原地颠球练习的方法；20%学生初步了解。 （三）态度 培养学生坚持不懈、认真努力、吃苦耐劳的精神。 （四）社会适应 通过学习让学生在学习中和生活中更加吃苦耐劳，挑战自我。 1、原地颠球练习 2、熟悉球性游戏 1、提高学生对球的掌控度 2、上下肢协调用力 教师讲解示范 实际操作法 模仿练习 师生互评 评价指导 分组练习 课 时 3 （一）知识 知道游戏标准。 （二）技能 让80%学生掌握游戏的玩法；20%学生初步了解。 （三）态度 培养学生坚持不懈、认真努力、吃苦耐劳的精神。 （四）社会适应 通过学习让学生在学习中和生活中更加吃苦耐劳，挑战自我。 熟悉球性的练习 游戏 1、提高学生对球的掌控能力和绝对力量 2、上下肢协调用力 教师讲解示范 实际操作法 模仿练习 师生互评 评价指导 课型：新授课型 一、案例类别：基础课 二、活动名称：乒乓球运动——熟悉球性的游戏 三、参与学生年级班级：四年级四班 人数：40人 四、授课教师：李丹 　 一、指导思想　 树立健康第一的指导思想，依据新课程标准，以校本课程为依托，贯彻以学 生为主体的教学理念，促进学生学习能力的提高，培养学生对乒乓球运动的兴趣 爱好。使学生的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展。 二、教材分析　　 乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。乒乓球又是我们学校的校本课程之一，因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。 　 三、学情分析　　 本课的教学对象是小学四年级的学生，男生20人，女生20人。对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。他们正处于青春发育期，具有独立思考、判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质，具备了学习乒乓球技术的基础条件。 　 　 四、教学目标　　 根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标： 1、认知目标：学生知道乒乓球的基本技术和游戏的方法与规则。 2、技能目标：80%学生能够初步掌握游戏的玩法，通过练习技术动作逐渐巩固和提高。 3、情感目标：培养学生的机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力。 五、教学亮点 1、巧妙的微调，化一般为有趣。 开课的趣味队列A和B，简单的用一至二报数后，单数为A组，双数为B组。A组听到教师口令后向后转，B组原地不动，然后教师再发出向后（左、右）转走的口令，每个学生按组分别做出动作并呼喊出A和B，此时就出现A、B两组动作统一而方向相反的场面，练习形式的声形结合，练习方向的AB变化，使枯燥的原地转法训练有了突破，调动了学生的学习积极性。 再如：迎面乒乓球传球接力赛，方法如接力赛，唯一变动的是学生在不同小组换位做了迎面接力，给不同的小组都出了力，其运动感受是远远不同的，这样就将空话“合作练习”具体到可见可操作的练习中，整个比赛不再是常规的红黄蓝绿队的比赛，而上升为红黄队与蓝绿队融合式团队间的比赛，比赛距离的微调（适当的给弱队缩短距离），体现分层、关爱和成功教育的理念。同时学生也进行了熟悉球性的练习，加强了对球的掌控能力。 3.2遵循学生生长发育规律，尊重学生个性特点 体育教学应遵循“尊重共性”“关注个性”，本课开始的10分钟的热身准备部分，就是课前与学生的讨论中共同确定的“喜好教学”部分，以开放的心态吸纳学生建议，师生共同合作强调教学内容的游戏性、活动性、喜爱性，从而调动学生参与课堂的积极性，就如一篇美文有精彩的开篇一般。 3.3、学科整合，融合中凸显精彩 本课是体育学科与科学学科的融合，选用科学课四年级教材“我们的身体”单元中的“运动起来会怎样”，以科学课前期准备为载体，教育价值增大，实用性增大，即让科学教师提前在科学课上以科学视角教会学生测试脉搏的正确方法，了解运动负荷量与脉搏之间的关系，在体育课中，学生通过闯关后的10秒及时号脉，教师对学生脉搏的统计和点评，让学生进一步科学地了解自身的运动负荷量，保证体育锻炼的健康和安全性，此外全校推广的手语操“步步高”，不仅励志，更能在放松环节身心放松的情况下，普及“步步高”的科普小常识（步步高是一种一年生草本花卉叫百日草，为阿拉伯联合酋长国国花。其花期很长色彩丰富，从六月到九月，花朵陆续开放，有趣的是它第一朵花开在顶端，然后侧枝顶端开花比第一朵开得更高，所以又得名"步步高"。） 3.3评价是一味兴奋剂，及时有效 课中的各环节教师都有及时的评价，对环节的点评更是对学生的认可和激励。如课中的师生手势中代表胜利的“V”，不同形式的“欢迎自己”，“一个眼神一个表情”等等都代表一种评价，训练部分中的题板中出现的：最努力者、过关人数（自评）、最高纪录、诚实认真的（自评）、挑战成功的队、敢挑战的人等，也是对学生达成目标的一种认可和榜样示范，并且据学生课中努力程度、表现状态对不同层度的学生，不管是进步大的，还是技能掌握很好的学生都可以颁发“体育能手”奖，这样自信、向上的学生就会越来越多，真正做到努力向上步步高。 六、教学重、难点　　 重点：判断球准确、用力得当 难点：身体各部位的协调配合 　 　 　　 　 七、场地与器材　　 乒乓球拍：40只 乒乓球：40只 障碍物：若干 八、教学方法　　　 讲解示范法、游戏法、奖励评价法、直观教学法、练习法、总结评价法、层层递进法 九、教学过程 （一）开始常规阶段： 四列横队（红黄蓝绿丝带表示体能个性分组）集合，宣布本课内容、要求，问好上课。 趣味队列： A和B 方法：一至二报数后，单数为A组，双数为B组。A组听到教师口令后向后转，B组原地不动，然后教师再发出向后（左、右）转走的口令，每个学生按组分别做出动作并呼喊出A和B。教师提出要求：转体快稳、臂腿夹紧，眼睛有神，方向准确 评价：以学生投入的声、形状态给予鼓励的评价。 时间：1分30秒——2分钟 强度：中小 （二）、热身准备阶段——让我们跑起来 教师引语： 二千多年前古希腊留下这段文字：“如果你想强壮，跑步吧（学生应答）！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！” 四路纵队密集型跑步（慢）——两路纵队跑（中慢）——1路纵队自由蛇形跑（匀速）——游戏：数字找朋友（间歇）——1路纵队变速跑（快中慢互变）——行进间活动体操（调整）——图形跑（中）——听哨音变速跑——游戏：颜色归位（间歇） 要求：行进间跑动时，用鼻子呼吸（鼻腔有粘膜可以净化空气，也可使氧气暖和一些再进入气管，减少尘埃和冷气进入肺部） 教法：师生互动法、游戏法、姿体语言提示法 学法：观察法、变换练习法 评价：教师的语言，“V”手势 时间：8——10分钟 （三）训练阶段——乒乓球熟悉球性游戏、迎面拉力接力赛 1、主题：乒乓球游戏闯关活动 教师引语：我知道大家都喜欢玩乒乓球闯关游戏，老师为大家准备四个小游戏，大家一起玩。 看题板介绍必闯关细则： 闯关名称 方法与要求 闯关标准 榜上有名（评价） 第一关 移动的乒乓球 方法：身体站端，右手握球拍（右手为例），左手把球平稳的放在拍面，脚上随意的走动。 认真对待练习，诚实数数。 挑战时间：一分钟 超过一分钟的为闯关成功 第二关 原地颠球 方法：身体站端，右手握球拍（右手为例），左手拿球，进行原地颠球。 要求：手不能碰球，颠起的球离拍面高10-20cm 连续颠球50个以上为闯关成功 第三关 行进间颠球 方法:原地颠球稳定后，脚自由走动，行进间颠球。 要求：手不能碰球，颠起的球离拍面高10-20cm 连续颠球20个以上为闯关成功 第四关（挑战） 对墙击球 方法：首先离墙60-100cm处，将球拍斜放于体前，另一只手将球轻轻抛起，当球下落接近球拍时向倾斜方向击球，球撞击墙面后反弹回来，接着再击打球面。