人教版三~四年级体育与健康 6.1.1 小篮球 熟悉球性练习与原地运球及游戏 教案（表格式）.doc

篮球“原地运球”教学设计 一 、课的设计理念 本课选取的教学内容是篮球原地运球，这项技能是篮球运动的基础，本课旨在通过各种有效辅助手段和新颖的教学方法，让学生在模仿、体验、游戏中掌握篮球原地运球的动作技能，在练习中匹配体能练习，提高运动量和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。在主教学过程中，采用了各种不同姿态的运球体验、两人或多人一组的合作运球形式、加上运球游戏，丰富了学练手段，提高了学生学习的积极性和兴趣，为学生更好的学习原地运球动作技能创设了有利条件。根据体育课程标准的理念，在技能教学的过程中，通过形式的组织、师生的评价，让学生在学练中懂得肯定同伴，在游戏中学会诚信，让体育教学真正做到促进学生“身”“心”“社”和谐发展。 二、教材分析 本课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会五指分开掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指拨地滚球的感觉。在基本部分先坐姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。最后设计了“老鹰抓小鸡”的游戏提高学生保护球的意识与高低姿的控球能力。在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。 三、学情分析 四年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。四年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。 四、学习目标 1．知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作,体验运球时上下肢协调用力的感觉。 2．通过双脚贴地跳、球上俯卧支撑，发展上下肢力量与平衡能力。 3. 在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。 五、教学重点与难点 重点：五指分开、掌心空出的运球手型。 难点：手臂带动手腕手指，上下肢协调用力。 六、本课的教学组织策略 本课的教学从课的开始到结束始终围绕原地运球这一主题。设计了单手托球，双手接球（体验正确的持球手型）；多种姿势的拨地滚球（体验手腕带动手指拨球的感觉）；坐姿、跪姿、站姿三种高度的原地运球（随着运球高度逐步增高，身体参与运球的部位逐步增加。让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕手指按压球，到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏，全身协调用力。整个学练过程的设计由易到难，循序渐进。）；当学生初步掌握原地运球的要领后通过 “老鹰抓小鸡”等游戏形式让学生在玩的过程中巩固提高控球能力。 为了达成运动技能目标，本课我通过提问法，示范法、双手同时展示正误动作对比法，引导学生更直观地理解动作要领，通过让学生自主体验，初步掌握动作技术。 对于学生体能目标的达成，本课主要通过形式多样的双脚贴地跳动作，发展学生下肢快速、灵敏、协调能力。另外用球上支撑俯撑等静力性练习来发展学生的上肢及腰腹力量。 这堂课练习密度较大，最后我通过语言引导,动作示范帮助学生肌肉放松。通过提问帮助学生回顾本课的重点。本课在具体内容的安排上，组织形式的确定上，学练形式的设计上，评价内容、方法的选择上，都是以学习目标、教学重、难点为中心。力求教学目标达成度的最大化，教与学过程的实效，学生能力发展的高效。 七、运动负荷预计 1.心理负荷预计：本课的学练形式大部分是以游戏活动的形式表现的，预计学生将会以比较兴奋的心理状态，热情高涨的完成本课内容的学习，心理满足感和愉悦感得到充分体验。 2．生理负荷预测：运动量：中偏上 平均心率：110～120次/分 练习密度：50％左右 八、场地器材 篮球场 小篮球34只 移动音箱1台 小篮球 单元教学计划第 1 课时教案 内容设计 技能动作规格： 两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部。腿部随手臂运球节奏上下起伏。 体能练习： 1.双脚前后贴地跳，双脚左右贴地跳。 2.双手持球支撑俯撑、膝盖触球的支撑俯撑。 重点：五指分开，掌心空出的运球手型。 难点：手臂带动手腕手指上下肢协调用力。 学习目标 知识技能 体能发展 情意表现 知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作,体验运球时上下肢协调用力的感觉。 通过双脚贴地跳、球上俯卧支撑，发展上下肢力量与平衡能力。 在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。 过程/ 时间 过程内容 教师活动 学生活动 运动负荷 时间(分) 次数 强度 激发兴趣 活跃情绪 7~ 8 分钟 1.课堂常规，体育委员整队，师生问好宣布课的内容及要求。 2.持球队列队形练习 组织：  3.单手持球 （方法：五指分开，掌心空出指尖指根部位接触球） 4.原地不同体位的单手持球。 组织：  5.三种姿势左右手交替拨地滚球。 组织：  1.体育委员整队,观察学生持球整队情况。师生问好，宣布本课内容，学习篮球原地运球技术。要求学生课上认真听、仔细看、积极练。 2.组织学生进行持球队列队形练习。 3.讲解示范篮球单手持球动作方法。并组织学生体验正确的持球手型。 4.组织学生原地单手持球试做出前举、上举、侧平举动作。左右手交替。 5.带领学生尝试单手持球动作，左右手交替。要求动作舒展，球不落地。 6.示范正面左右手交替拨地滚球动作，提问：老师是用哪儿在用力拨球？引导学生讲出手指拨球要领后，组织学生体验体前、胯下、腿后三种拨地滚球动作。 1.整队，静快齐。报数声音短促响亮，明确本课的学习内容，记住老师的要求。 2.听口令进行持球队列队形练习，做到注意力集中、动作一致、精神饱满。 3.仔细听，认真看，体验五指分开，掌心空出指尖指根部位触球的动作。 4.体验左右手不同体位的单手持球感觉。 5.尝试移动中不同身体姿态的单手持球感觉。力求手型正确，动作舒展，球不落地。 6.仔细观察讲出老师拨地滚球的用力部位是手指。通过体前、胯下、腿后三种拨地滚球方法的尝试，体验手腕带动手指尖拨球的感觉。 8 10 6 2 6 3 低 低 低 低 低 低 设计意图：从课的一开始我就通过持球侧平举动作导出五指分开掌心空出的持球手型。为后面讲解运球手型打下伏笔。单纯的手型讲解是比较枯燥乏味的，为了让孩子能够以愉悦的心情参与到篮球活动中来。我设计了原地不同体位的单手托球、移动中的单手托球以及双手持球不同位置的接球练习，以此来帮助学生学习正确的持球手型，通过正面、胯下、腿后三种姿势拨地滚球练习，让孩子体验了手腕带动手指拨球的感觉。通过丰富的学练形式，让孩子在潜移默化中既活动了肢体，又掌握了动作要领，还愉悦了身心。 自主 学练 掌握技能 23 分钟 一、坐姿运球 （方法：成分腿坐，五指分开，掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部。） 组织：  二、跪姿运球 （方法：双膝跪地运球手异侧脚向前跨一步腰部挺直小臂带动手腕手指按压球，运球高度到膝盖。） （1）正误对比演示 （2）两人面对面两手运两球。  三、站姿运球 （同技能动作规格要求。） （1）模仿站姿运球动作。 （2）听音乐节拍站姿运球。 （3）体验合作运球 组织：     1.示范坐姿低运球动作，教会学生运球手型。组织学生体验坐姿运球动作。 1.示范单膝跪姿运球动作,提示学生观察跪姿与坐姿运球手臂动作的区别。（手臂参与用力）并组织学生体验跪姿运球。 2.通过正误对比演示，引导学生更直观地观察出正误动作的区别。强化手臂带动手腕手指协调用力的动作要领。 3.两人面对面跪姿一人运两球，一人数数。 1.示范站姿运球技术，引导学生讲出动作特点。 2.组织学生模仿老师动作尝试站姿运球（左右手交替，强调屈膝随球动）。 3.播放快慢两种节拍的音乐，带领学生按音乐节拍运球。（进一步体会全身协调用力