1.3 运动的快慢—人教版八年级物理上册教案.doc

运动的快慢教学设计教学内容分析本节课包括四个部分内容速度概念的建立过程速度的意义定义公式单位等认识匀速直线运动的概念速度公式的计算其中速度的概念是本章知识的核心也是中学物理中最基本的概念是学生接触的第一个由两个物理量构成的新物理量因此学好本节为之后的学习奠定了基础学情分析八年级的学生思维活跃积极性高已经形成了对物理问题的合作和探究能力但是层次参差不齐个体差异较为明显教学目标知识与技能目标掌握判断运动快慢的三种方法能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念过程与方法目标经历观察物理现象的过程能简单描述所观察的现象的主要特征具有初步的观察能力情感态度与价值观目标通过介绍或学习各种工具的速度去感知科学的价值和应用培养对科学的兴趣坚定学习思考探索的信念教学重点速度概念的建立过程理解和掌握速度的概念用速度公式进行简单的计算教学难点用速度公式进行计算教学方法根据本节重难点和初中生的认知能力我将采用点拨启发探究拓展相结合的互动式教学方法并借助等现代化教学手段辅助教学学生则通过观察讨论比较归纳等探究方式掌握知识的同时提高学生的自主学习能力教学流程设计本节速度及匀速直线运动的概念不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分还是构成物理规律和物理公式的基础同时初中是正规物理教学的开始而如何进行初中物理概念的教学遵循怎样的规律变成了教学的核心问题因此要创新教学模式利用多媒体等现代化教学辅助让物理变得有趣形象引发学生兴趣激发学生的求知欲具体设计如下课堂导入通过展示几组运动的图片让同学比较它们之间运动的快慢思考物理学角度如何判断运动快慢的方法学习新知请同学讲述龟兔赛跑的寓言故事并询问学生如何判断龟兔跑的快慢启发学生思考总结得出判断运动快慢的方法之后再提出百米赛跑启发学生思考总结得出判断运动快慢的另一种方法对于速度概念的建立过程通过小组活动进行选择两名运动员和计时员走过不同的路程所用的时间后由小组讨论得出判断运动快慢的第三种方法路程不同时间不同可以比较单位时间内通过的路程从而引出速度的概念对于速度的概念由自主学习完成书上练习认识速度意义定义公式单位并用探照灯进行突出强调对于速度的物理意义引入速度表和交通标志牌直观理解对于机械运动的形式我模拟直线运动和曲线运动的过程由学生直观感受区别匀速直线运动和变速直线运动的内容我引入龟兔赛跑的动态图形象的认识匀速直线运动和变速直线运动的概念对于速度公式的计算在学生们分析解题思路的基础上我出示答题步骤及书写注意事项后针对计算相应的学生进行变式练习将学生完成的解题过程由展台展示并进一步评价总结教学资源教材多媒体课件教学过程第一个部分引入新课对比展示两组组运动快慢的图片或视频飞奔的狼与缓慢爬行的乌龟人徒步行走与人骑自行车前进思考物体的运动快慢一样吗如何描述物体运动的快慢第二个部分合作探究学习新知知识点判断物体运动的快慢问大家知道龟兔赛跑的寓言吗哪位同学来讲一下比赛开始的前一段时间是兔子跑得快还是乌龟跑得快你是怎样判断的由于兔子麻痹轻敌中途睡了一觉裁判员判定最先到达终点的乌龟运动得快裁判员这样判断的依据是什么百米赛跑中在比赛进行的过程中你是如何判断谁跑得快的运动员跑完全程后裁判员是如何判断谁跑得快的归纳比较物体运动的快慢有两种方法一种是在相同时间内比较物体经过的路程经过路程长的物体运动得快另一种是物体运动相同路程比较它们所用时间的长短所花时间短的物体运动得快在物理学中采用的是相同时间比较路程的方法这样在比较不同运动物体的快慢时可以保证时间相同知识点速度在学生自学的基础上归纳总结在物理学中用速度表示物体运动快慢在相同的时间内物体经过的路程越长它的速度就越快物体经过相同的路程所用的时间越短速度越快速度在数值上等于运动物体路程与时间之比可用公式表示路程米时间秒速度米每秒或在国际单位制中路程的单位是米时间的单位是秒速度的单位就写成米秒其中表示除的意思读作每所以米秒读作米每秒在交通运输中还常用千米每小时作单位符号是思考一个物体运动的速度是另一个物体运动的速度是它们哪一个运动得快思路根据速度单位的物理意义来比较的含义是物体内运动的路程为照这样运动小时运动的路程为即反过来思路要比较速度的大小应把分子分母的单位先统一阅读课本小资料中所给出的一些物体的速度值说明哪个物体运动得最快哪个物体运动得最慢人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少例甲乙丙丁四个物体的速度是则由大到小的顺序是分析要比较速度的大小应先统一单位可把单位都换算成乙丙丁所以甲乙丙丁知识点认识匀速直线运动对于机械运动的形式我模拟直线运动和曲线运动的过程由学生直观感受区别匀速直线运动和变速直线运动的内容引入一些图片让学生连线增加课堂的趣味性的同时学生形象的认识匀速直线运动和变速直线运动的概念此外对匀速直线运动的概念利用车前进的路程和时间之比引出概念速度不变且沿直线运动通过这个过程培养学生的抽象思维能力和概括能力知识点速度公式的应用教师出示相关例题某物体做匀速直线运动在内通过的路程是求该物体的运动速首先引导学生得出详细的解题步骤后由学生小组讨论并由学生代表再次阐述解题思路即已知路程和时间利用速度公式求物体运动速度同时阐述书写的注意事项解题中的已知条件过程中公式的使用每个数值后有相应的单位最后教师点拨汇总由于这部分内容是本节难点继续出示相关练习一列长的火车以米每秒的速度匀速通过一座长米的大桥试求出火车完全通过大桥所有的时间和火车完全在大桥上所用的时间由学生自主练习和合作探究相结合进行练习巩固这个过程中教师不断巡视和点拨第三部分变式训练巩固新知利用多媒体展示部分基础题部分提升题满足不同学生需要例下列物体的运动可近似看作匀速直线运动的是正在进站的火车离开脚后在草地上滚动的足球站在商场自动扶梯上顾客的运动绕地球匀速转动的北斗卫星第四部分个性展示课堂小结由学生用自己喜欢的方式绘制本节内容的思维导图后由学生代表展示思维导图并根据思维导图分享本课收获课堂小结通过这节课你学到了什么学生回答或与同学们进行交流老师恰当总结板书设计一判断运动快慢的两种方法相同时间比路程相同路程比时间二速度三匀速直线运动四速度公式的计算教学反思运动的快慢这一节也是本章的难点学生掌握起来比较困难我觉得在课上一定要注意以下几点不能对学生进行强行灌输在讲课过程中不能强迫学生用老师自己的方法去掌握知识但忽略了学生认知水平的差异应该通过大量的实例引导学生去理解用自己能接受的方法去掌握要引导学生进行课堂总结让学生清晰的明白本节课的知识要点建立清晰的知识框架课前提问环节可以设置清晰的提问目标让学生在复习的时候更具针对性效率才会更高