1.3 运动的快慢（教案）人教版八年级物理上册（核心素养目标）.doc

第节运动的快慢核心素养目标核心素养目标1物理观念1能用速度描述物体的运动快慢能用速度公式进行简单的计算2知道匀速直线运动的概念2科学思维粗略研究变速直线运动能用平均速度描述变速直线运动的快慢3科学探究1通过实例体验比较物体运动快慢的方法2通过对生活中实际事例的比较理解速度4科学态度与责任1具有用运动有快慢的观点分析身边事例的意识2通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值增强对科学的热爱教学重难点教学重难点教学重点速度的概念和物理意义的建立利用119904119905及变形公式求相关物理量教学难点速度概念的建立教学过程教学过程一新课导入执勤的交通警察拦住了一辆正在超速行驶的小汽车执勤交警对司机敬礼道您的车速超过了公里每小时的限制车内的一名小朋友抢着答道我们开了分钟只行驶了公里既不够小时更不到公里怎样跟小朋友解释这个问题呢二教学步骤探究点探究点11小组讨论龟兔赛跑的寓言故事中比赛开始的前一段时间是兔子跑得快还是乌龟跑得快你是怎样判断的由于兔子大意轻敌中途睡了一觉裁判员判定最先到达终点的乌龟跑得快裁判员这样判断的依据是什么提示比赛开始前一段时间兔子跑得快通过在相同时间内兔子通过的路程大于乌龟判断的裁判员是通过兔子和乌龟运动相同路程比较所用时间的长短判断的归纳提升比较物体运动的快慢有两种方法一种是在相同时间内比较物体经过的路程经过路程长的物体运动得快另一种是在物体运动相同路程的情况下比较它们所用时间的长短所用时间短的物体运动得快在物理学中为了比较物体运动的快慢采用相同时间比较路程的方法也就是将物体运动的路程除以时间思考如果物体运动时所用的时间和路程都不相等如何比较物体运动的快慢分析让它们的时间相等比较单位时间内通过的路程谁大谁运动得就快谁小谁运动得就慢让它们的路程相等比较单位路程内所用的时间谁多谁运动得就慢谁少谁运动得就快归纳提升速度的意义描述物体运动快慢的物理量定义在物理学中把路程与时间之比叫做速度公式119904119905单位在国际单位制中路程的单位是米时间的单位是秒速度的基本单位是米每秒或在交通运输中也常用千米每小时作单位符号是或物理量国际制单位常用单位关系速度米每秒千米每小时路程米千米时间秒小时思考一个物体运动的速度是另一个物体运动的速度是如何比较这两个物体运动的快慢分析思路根据速度单位的物理意义来比较的含义是物体内运动的路程为同理小时运动的路程为即反过来136思路要比较速度的大小应把分子和分母的单位先统一1km1h1000m3600s1361m1s11000km13600h探究点探究点22小组讨论观察并讨论下列人或物体运动的共同特点归纳提升直线运动物体做机械运动经过的路线是直线的运动曲线运动物体做机械运动经过的路线是曲线的运动思考如何粗略地描述物体的运动快慢归纳提升将其看成匀速直线运动平均速度可以粗略地反映做变速直线运动物体的运动快慢平均速度可用公式119904119905求出计算平均速度时公式中的路程和时间要一一对应因不同路程或时间内的平均速度不同故计算平均速度时一定要指明是哪段路程或时间内的思考某开发商的广告称从新楼盘到市中心车程只需粗略估计从新楼盘到市中心的路程是多少分析已知16求解16归纳提升解计算题的格式必须对应单位必须统一解答必须有公式代入数据答案三步解读图像和图像图像图像三板书设计第节运动的快慢生活中对物体运动快慢的比较比较相同时间内谁通过的路程大比较相同路程内谁用的时间短物理上对物体运动快慢的比较在物理学中为了比较物体运动的快慢采用相同时间比较路程的方法也就是将物体运动的路程除以时间速度物理意义表示物体运动快慢的物理量它等于运动物体在单位时间内通过的路程公式119904119905单位或常用单位是或匀速直线运动定义物体沿着直线且速度不变的运动平均速度教学反思教学反思本节教学内容由速度和匀速直线运动两部分内容组成重点介绍了描述物体运动快慢的物理量速度速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法速度公式是学生遇到的第一个物理公式速度单位也是学生遇到的第一个组合单位要注意领会速度单位间换算的技巧利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题应注意养成规范化解题的习惯