2021届中考语文专题复习：“作文语言有三美”教学设计.doc

作文语言有三美教学设计 【课标分析】 作文语言有三美 《语文课程标准》总体目标与内容中明确指出：需要学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。《语文课程标准》还在关于“写作教学”中重点指出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。本课重点是通过学习作文语言的表达方法，提升学生的作文语言表达能力，让学生有创意的表达自己感受和情感。 教材分析：本课从九年级语文课本中写作“有创意的表达”演化而来。教材中说，“有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套”。另外，“有创意的表达”中提出语言表达要新颖，语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。本课主要从语言风格方面着手，涉及了句式、修辞等知识内容，侧重方法指导，培养学生的语言表达能力和写作能力。 教学目标： 1、知识与能力：让学生掌握三种语言升格方法 2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力 3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性 教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法 教学难点，能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。教学方法：指导与训练相结合 教学课时： 1课时教学过程： 一、导入从“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”导入，让学生认识的语言优美的重要性。 二、明课标《语文课程标准》：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。 三、学习诗情美1、引导学生感悟诗情之美。 原文：每天早上都被自己帅醒 诗句：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。原文：主要看气质诗句：请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。 2、品味“孤独”教师引导：你会怎样写“孤独”？出示有关“孤独”的诗歌，并和学生进行分析。 3、练一练： （1）写一个“品味孤独”的片段，你能连句成段吗？ （2）出示内容，进行仿写。孤独是一种坚守，是那种“十年磨一剑”的默默忍耐。孤独是一种意境，收藏于“千山鸟飞绝，万径人踪灭”之中，附于“一剪寒梅傲冰雪”之上。孤独是一种神交，是那种“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的天人合一，是灵感和智慧迸发之前的焙烤。 （3）学生练笔、学生展示。 四、学习画意美
1、用张爱玲《沉香屑·第一炉香》的引子，引导学生感悟画意之美。请您寻出家传的霉绿斑斓的铜香炉，点上一炉沉香屑，听我说一支战前香港的故事。您这一炉沉香屑点完了，我的故事也该完了。 3、方法指导 看例句，找找共同点，得出方法：事件+情境，品悟出画意美。 4、运用两个句子引导学生感悟开头的方法： （1）在这个夏夜，清风徐来、草虫呢喃的夏夜，我不禁想起了他。 （2）年轻男女在三等船舱里跳舞，跳得那么奔放而热烈，仿佛一生积蓄的热情都要在此时燃烧殆尽；甲板上猎猎的海风，扯起贫穷画家微卷的头发；沉落海底的豪华大船和挣扎在水面的一双青年恋人；一部电影中的画面落了多少人的泪，动了多少人的心。一部《泰坦尼克号》，成就了最初的卡梅隆。 5、方法归纳：据情境，添加环境描写。凭想象，添加镜头描写。 6、练一练：请给《岁月中的那些美好》写一个开头。学生练笔、学生展示。 五、音律美 1、由毛不易的歌曲《一荤一素》引导学生感悟画意之美。 2、引导学生从句式和修辞等角度分析如何能使文章具有音律美。 3、方法归纳：长句变短句；句式一致，运 用排比、比喻等修辞 4、练一练：（1）在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照路的人。在人生路上，也有那样的提灯人，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向...... 作文题目：《感谢那个为我提灯的人》 请为“提灯人”写一个片段，表达你的感谢之情。 （2）学生练笔、学生展示。 六、教师小结。 七、布置作业。 教学反思