连乘教学设计
一、教学目标
1、结合小区建房问题,让学生根据问题情景交流自己的想法,经历自主解决问题、自主探索、从分步计算到三个数连乘运算方法的过程 。
2、能正确计算三个数的连乘运算,能解答三个数连乘计算的简单问题。
3、了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动参与数学活动,获得分析问题、解决问题的初步经验,增强学好数学的信心。
二、教学难点:了解算式意义,熟练进行计算。
三、教学重点:注重小组合作,发挥学生的主体作用;注重分析数量关系,提高学生解决问题的能力。
四、学情分析:
只有分析学生的基础,才能找准教学的起点,进行有效的教学。在问题解决中,学生没有系统学习分析问题的方法,教学中只重列算式,不注重讲解题思路。在本节学习用连乘解决问题中,寻找中间问题和解决问题的中间量是学生解决问题的难点,因此,在教学时,我围绕这一难点组织教学,安排活动,展示学生的思考过程,突出了连乘问题数量关系的分析,即先算什么,再算什么,让学生多说多想,最终让学生初步学会分析数量关系,掌握解决连乘问题的方法。
五、