统编版小学语文二年级下册 语文园地四 教学设计（2课时）.doc

语文园地四 教学目标 1.读准8个玩具名称，认识与玩具名称有关的“陀、螺”等11个生字。（重点） 2.积累描写心情的词语并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。（重点） 3.看图发挥想象写话，并用上表示时间的词语，培养学生有序写话，激发学生的表达欲望。（重点） 4.正确书写“匹、巨、周”三个三包围的字和“团、圆、国”三个全包围的字，书写时要注意被包围部分的大小要写得协调。（重点） 5.朗读与诚信有关的名言，感悟中国文化的博大精深，知道诚信是中华民族的传统美德。同时积累背诵，丰厚积淀。 6.激发学生读书的兴趣，同时使学生懂得要学会主动宽容他人的道理，并体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。 课前准备 教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。 2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情图片。 学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11张字卡。 2.搜集喜欢的玩具图片和制作相应的词卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.引言：今天宁宁特别开心，因为妈妈要送给他一个玩具。本来高兴的宁宁却不知所措了，因为商店柜台上的八个玩具他都喜欢，但是妈妈只允许他买一个，到底买哪个呢？宁宁好纠结。我们一起看看他都喜欢哪些玩具吧！ 2.课件出示词语： 陀螺　毽子　不倒翁　玩具枪　橡皮泥　七巧板　溜溜球　遥控坦克 （1）导学：这些玩具的名字你会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。 （2）你能读准哪个玩具的名字，就站起来领读哪个。 （3）学生领读词语，教师相机正音。注意“毽、坦”是前鼻音；“翁、枪、橡、控”是后鼻音。 （4）小组内识记生字，教师相机指导。 （5）汇报交流。随着学生汇报重点指导。 ①“枪、橡、板”是形声字，木字旁表义。 ②“陀、螺、倒、控、坦”是左右结构，是形声字。 ③“克”与“兄”区别识记。 ④“翁”：字理识记。篆文
＝ INCLUDEPICTURE "E:\\王卓识\\2019x\\资源\\光盘\\小学教学全解二下光盘\\教学全解二年语文下二改已打包(质检传过色)\\18CJXQJ2XYD4N2.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "E:\\王卓识\\2019x\\资源\\光盘\\小学教学全解二下光盘\\教学全解二年语文下二改已打包(质检传过色)\\18CJXQJ2XYD4N2.TIF" \* MERGEFORMATINET 
（公，白发老人）＋ INCLUDEPICTURE "E:\\王卓识\\2019x\\资源\\光盘\\小学教学全解二下光盘\\教学全解二年语文下二改已打包(质检传过色)\\18CJXQJ2XYD4N3.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "E:\\王卓识\\2019x\\资源\\光盘\\小学教学全解二下光盘\\教学全解二年语文下二改已打包(质检传过色)\\18CJXQJ2XYD4N3.TIF" \* MERGEFORMATINET 
（羽），表示白羽。造字本义：一种头部羽毛纯白的鸟。 ⑤“毽”：半包围结构。熟字带生字识记。 （6）赛读词语。 3.导学：这些词语有什么特点？（都是玩具的名称） 4.导学：你还玩过哪些玩具？（出示玩具图片，并指生当小老师领大家读一读玩具的名称。） 5.小结：你们瞧，玩具王国的臣民可真多，难怪宁宁小朋友如此难以取舍。为此，宁宁的心情也是变化不定，我们一起去看一看吧！ 二、字词句运用 （一）把你积累的词语写下来。 1.导学：我们先来看宁宁丰富的心情变化吧。（出示宁宁生气、高兴、难过的表情图片） 2.激趣：你能把积累的词语写下来，并形容一下宁宁的心情吗？ 3.出示提示卡： 形容生气：愤怒__________________________ 形容高兴：兴高采烈______________________ 形容难过：悲伤__________________________ （1）学生自主填写，填写后和小组内的同学读一读。 （2）指生汇报，教师相机板书。 （3）指生当小老师领读词语。 （4）学生比赛记忆词语。 4.小结：瞧，同一种心情，用不同词语却能表达出不一样的效果。 （二）照样子，用加点的词语说句子。 1.过渡：宁宁的心情真是一会儿高兴，一会儿难过。你能读读下面的句子，然后用加点的词语说句子吗？ 2.出示句子： 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 3.指生读句子。 （1）学生看提示自主用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 （2）小组内互说，比一比谁说得好。 （3）各组推举一名学生汇报。 三、写话 1.过渡：妈妈不但给宁宁买了最喜欢的遥控坦克，还给他买了一幅画，宁宁看着这幅画如痴如醉，连妈妈叫他都没听见。这到底是怎样的一幅画，竟有这么大的魔力？我们一起来看看吧！ 2.课件出示图画。 （1）想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？ （2）练一练：试着把它们这一天的经历写下来，写的时候，可以用上下面的词语。 早上　过了一会儿　到了下午　天黑了 （3）读一读：小组内分享故事。 （4）赏一赏：各组推荐一篇好的故事全班交流，然后指生评议。 四、书写提示 1.过渡：宁宁听着你们的故事可高兴了，可是他最喜欢的书法课时间到了，今天老师又会给他带来什么知识呢？宁宁好期待呀！我们也和他一起走进书法课堂吧！ 2.课件出示生字：匹、巨、周。 （1）指生朗读并口头组词。 （2）观察这几个字，它们的结构有什么特点？ （3）自己先观察，然后和同桌说一说：三包围结构的字书写时需要注意什么？ （4）汇报交流，教师小结：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。外面的框要稍写大些，为被包围部分留出空间。 （5）教师范写，学生观察并书空。 （6）学生描红并临写，教师巡视指导。 （7）展评优秀的作品，集体评议。 3.课件出示生字：团、圆、国。 （1）指生朗读并口头组词。 （2）观察这几个字，它们的结构有什么特点？ （3）自己先观察，然后和同桌说一说：全包围结构的字书写时需要注意什么？ （4）汇报交流，教师小结：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。笔顺规则：