《习作四：听来的故事》教学设计1.doc

《习作四：听来的故事》教学设计1 教学目的：通过听故事、写故事的形式，训练学生听人说话把握主要内容，并能在听后抓重点的清楚表达的能力，最后能用文字清楚、干净、整洁地把听到的故事书写出来。 教学重点：听人说话把握主要内容，并能在听后抓重点的清楚表达的能力。 教学难点：用文字清楚、干净、整洁地把听到的故事书写出来。 教学时间：三课时（指导、习作、讲评） 教学过程： 第一课时 一、明确习作的要求。 1、读一读乐乐和文文的对话，说说他们俩说的主要意思是什么？ 2、要能把自己听到的故事清楚的写出来，让读者也知道故事讲的是什么，我们首先该去做什么？ 二、讨论，明确听时的要求。 1、谈一谈，你平时听故事时都是怎样听的？ 2、明确听时的主要目的： ① 听清主人公、故事的发生（时间、地点），故事的经过（最有趣、最惊险……），故事的结果。 ② 边听边想，边想边记 三、听故事，复述故事。 1、教师讲故事。 2、你知道了些什么？ 3、还有什么你没有听清楚的？怎么解决？再听一次你的重点听什么？ 4、教师再次讲故事。 5、你听懂了刚才有疑问的问题了吗？ 6、故事都听清楚了吗？哪请你把你听到的故事讲一讲。 7、我们应该讲清楚什么？ 8、学生自己练习复述。 9、指名复述故事，其他学生可适当帮助补充。 教师注意引导复述是抓住主要内容，也可以适当加入自己的理解。 四、习作指导 1、要把这个故事告诉更多的人，我们就要用作文字写下来，我们怎样写？ 2、加开头：主要意思是告诉读者这