“作文写人要抓住特点”教学设计.doc

作文中如何进行人物描写知识点作文中对人物的描写教学目标学习外貌神态语言动作心理描写学会塑造文章中的人物形象教学重点分析例子学习人物描写的方法灵活运用方法教学难点学会塑造丰满的有个性的人物形象教学建议本节的教学重点是学习记叙文中对人物的描写人物描写在作文中运用很普遍人物描写的目的是刻画人物的性格表现人物的精神面貌这同时也能更深刻地表达文章的中心思想人物的描写要力求做到具体生动能做到绘声绘色地再现人物让读者如见其人如闻其声学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难写作中多叙事少人物场景描写缺乏对人物细致形象的刻画一篇作文就像流水账没有吸引力人物描写比较死板笼统语言匮乏展现不出人物特有的味道教学建议自然界中没有两片完全相同的树叶也没有完全相同的人我们在进行人物描写时一定要抓住人物独有的特征使认识他她的人看到你写的内容能猜出他她是谁不认识他她的人也能通过你对人物的描写想象出他她的样子今天我们就来学习这样的写人方法教学建议即从人物的体貌特征包括人物的容貌衣着体型姿态等进行描写以揭示人物的思想性格表达作者的爱憎加深读者对人物的印象恰当的外貌描写能使文章加分不少外貌描写外貌容貌面容长相如五官等身材高矮胖瘦等衣着配饰穿着打扮等外貌描写方法描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序一般先写整体再写局部局部描写时一般按照从上到下的顺序抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到巧用修辞如果能适当用一些形容词确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动侧面烘托次要人物烘托主要人物前后对比突显人物外貌上的变化由此塑造人物形象环境点染通过环境描写烘托人物形象表达人物心情例如从百草园到三味书屋中第二次行礼时先生便和蔼地在一旁答礼他是一个高而瘦的老人须发都花白了还戴着大眼镜通过外貌描写简短的语言勾画出一个和蔼的老先生形象教学建议神态描写就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态描写时要用表示表情神态的词语例如哭丧着脸专注的神情等神态描写的方法认真观察细致描摹不同年龄不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的年龄相近性别相同的人由于思想性格不同对待同一件事他们的神态也常常各不相同即使是同一个人碰到不同的情况时他的神态也会不一样的只有观察清楚各种神态的特点才能在描写神态中反映不同的意义表现心理揭示性格描写人物的神态还要注意反映人物的思想感情不能离开刻画人物表现主题的需要为写神态而写神态大胆想象添加修辞配合恰当的修辞手法使人物更加生动形象多种描写配合使用神态描写可以结合在人物动作或语言描写中加强文章的表现力神态描写的作用表现人物内心世界和思想感情刻画人物性格反映人物品质区分神态描写和动作描写神态描写主要通过五官脸色及面部肌肉的运动表现出来动作描写主要通过肢体的动作和运动表现出来例如窃读记比如当我觉得当时的环境不适宜我再在这家书店站下去的话我便要知趣地放下书若无其事地走出去然后再走入另一家其中若无其事是神态描写写出了我当时表面镇定而内心紧张的状态教学建议语言描写是指通过对人物对话独白及语气的描写以表现人物身份思想感情和性格的写作方法人物的语言要求精炼和个性化精炼就是言简意赅用简练扼要的文字表现丰富的内容人物语言个性化是语言描写最基本的也是最高的要求所谓个性化就是什么人说什么话每个人说的话都符合他的身份地位年龄经历教养气质习惯爱好和心理状态以及所处的特定环境使读者观其言知其人闻其声便明其性语言描写有几种形式个人独白也就是我们常说的自言自语一个人对别人说话对话几个人议论或交谈如何写活人物的语言通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢人物语言的描写必须要个性化即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位年龄特征生活经历和思想性格特别要写出人物的个性特征和精神面貌人物的语言描写还要注意场合要写出人物在特定环境条件下的心理状态所谓场合比如上课时游戏时在家时在外时即使是同一个人同一句话说的方式语气都应有所不同如果在有感情的因素掺在其中那就更是大不一样了环境不同心情不同对象不同往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同语言描写还要写出人物说话时的神态动作等有些同学写人物对话的时候只注意写人物说的话而不注意描写人物说话时的神态动作老是我说你说他说写出来的文章干巴乏味在进行语言描写时语言要简洁不能拖泥带水更不能写一大堆的废话让人物说个没完例如窃读记老板的冷笑不是一回了由老板的语言体现出了我的狼狈不堪令读者不由得对我产生同情而对老板产生厌恶之情教学建议httpbaikebaiducomsubview22358411109354htmhttpbaikebaiducomview1179903htmhttpbaikebaiducomsubview7055538050643htm描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格品质身份地位处境状态叫httpbaikebaiducomsubview2157478092731htmhttpbaikebaiducomview841016htmhttpbaikebaiducomsubview832998059337htmhttpbaikebaiducomsubview28718050438htmhttpbaikebaiducomview50208htm做动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一人物的每一行动都是受其思想性格制httpbaikebaiducomview269845htm约的因此具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应就势必显示出了这一人物的内心活动处世态度思想品质动作描写要求动作描写要求生动具体细致要完整地描绘每一动作的前因和后果表现动作发生发展乃至结束的过程使读者获得如临其境如见其人的印象要充分表现出人物的动态使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想进而使形象显得更加丰满完整立体化给读者留下深刻印象的动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景在浓淡相宜的httpbaikebaiducomview477025htm背景上描摹独具一格的人物动作以创造典型环境中的典型性格而把人物的动作置于尖锐的冲突斗争的漩涡之中来进行刻画则往往更能收到较好的表达效果动作描写要点能选用好动词并加以修饰能写出人物的特点能体现人物的性格和内心世界用上比喻等修辞手法和其它人物描写的方法相结合抓住人物的身份性格和当时情境来写动作描写作用交代人物的身份地位反映人物心理活动的进程表现人物的性格特征推动情节的发展动作描写的公式动作行动动作对象动作环境动作感受有其中三项你的文章有了一大亮点动作感受是必不可少的例如窃读记我跨进书店门暗喜没人注意我踮起脚使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝从大人的腋下钻过去哟把短发弄乱了没关系我到底挤到里边来了通过动作描写尤其几个动词生动形象地写出了我想读书的迫切心情表现了我对这本书的喜爱之情教学建议心理描写指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来心理描写作用把人物的内在精神和思想感情写好能够让读者走进人物的心灵深处洞悉人物的内心隐秘和感情冲突从而成功地塑造人物性格特征突出文章的中心思想心理描写技巧内心独白这是最常用最重要的一种这种手法写出了人物的所思所想让人物直接地倾吐自己的心声表白他的欢乐与悲愁昂扬与矛盾希望与失望使读者穿透人物外表直逼人物的内心世界幻觉描写人在极度紧张亢奋的状态下眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的把这些描绘下来就能十分准确地表现人物的内心世界景物烘托人物心理通过语言动作神态来突出人物的心理在什么情况下写人物心理在人物左右为难之际在人物遇到困难之际在人物准备作出某种决定之际在人物对事物或现象产生疑问之际在人物向往未来之际人物心理描写注意点要符合人物的年龄身份性格特征思想状况和特定环境要让读者感到真实可信可以只言片语穿插在行文之中也可相对集中一些即使集中也不能与叙事相脱离而且多数情况下总是伴随人物语言行动肖像心理描写要能突出人物的性格体现文章的中心例如从百草园到三味书屋这故事很使我觉得做人之险夏夜乘凉往往有些担心不敢去看墙上而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣走到百草园的草丛旁边时也常常这样想通过心理描写写出了由美女蛇的故事而产生的恐惧与担心教学建议此处内容主要用于教师课堂的精讲每个题目结合试题本身答案和解析部分教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习题干请仿照下面的句子选取某个运动为描写对象写一句话你看那田径赛场上的运动员一个个如矫兔般飞离起点像利箭般冲向终点引得在场的观众呼喊连连参考示例示例你看那游泳池里的运动员们一个个如鲨鱼般冲离起点水鸟般飞向终点引得在场的观众喝彩声声你看那篮球赛场上他迈着轻盈的步伐带球跳跃腾空舒展的身姿犹如一飞冲天的矫健雄鹰赢得满场的掌声解析确定描写对象结合运动的特征选用描写方法和修辞手法进行仿写题干门被打坏了开了一个拳头大的窟窿班主任来了说谁踢坏的捣乱鬼董小天说没看见旁边的张小勇还帮董小天说话高芳芳说是董小天踢的董小天不承认老师说还有谁看见了没看见李星说这一段描写显得单调乏味如果加上符合他们性格的个性化语言就会好象真的听见他们的声音同时添上相应的表情和动作就会加强对话的表达效果参考示例门被打坏了开了一个篮球大的窟窿班主任来了瞪着眼谁踢坏的捣乱鬼董小天斜着眼冷笑着鬼知道又没有人叫我一定要看好门旁边的张小勇朝老师做了鬼脸哈开了窗好通风谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳是董小天他来时一阵风正好把门关了他就抬起脚用力一踢董小天脚一跺大白天别说梦话你小心点不要诬陷好人我才不瞎说呢大家都看见的你凭什么做了坏事还要耍嘴老师说还有谁看见的我没看见李星使劲地咽了一口水神情恍惚解析改动后我们可以看到捣乱鬼无事生非油嘴滑舌张小勇油嘴滑舌混淆是非高芳芳正义勇敢不留情面李星性格软弱胆小怕事各自的思想境界以及性格特点活灵活现题干请描写几则人物不同的哭泣状态参考示例姨妈用一直发抖的双手捂住眼睛过了好半天才缓缓地慢慢地移开她觉得一秒钟如度过了整个春夏秋冬一样亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动然后大大的圆圆的一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来滴在嘴角上胸膛上地上玉吉脸上红一阵白一阵她倚在墙边站着全身都在轻微地颤动细长浓黑的眉大大的湿漉漉的眼睛望着我过了许久她垂下漆针似的眼睛两行清泪渗了出来忽然他流下泪来接着就失声立刻又变成长嚎像一匹受伤的狼当深夜在旷野嗥叫惨伤里夹杂着愤怒和悲伤解析哭泣有不同的状态啜泣抽咽放声大哭平时要注意认真观察从细节入手发现事物的最明显特征教学建议在对课堂知识讲解完把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后再用练习进行课堂检测根据学生情况建议分个难度层次易中难题干下面是一篇小说中的人物的肖像描写请你仿照画线的句子以自己熟悉的老师或同学为描写对象写一句话除夕晚上儿子孙子都来到她身边她满脸皱纹都舒展开了就像盛开的菊花瓣每根皱纹里都洋溢着笑意参考示例示例她满眼泪水都氤氲开了就像雾里的黑珍珠每一根睫毛都诉说着委屈解析由题可知所描写的对象应该是位上了年纪的老妇人结合此特点选用描写方法配合修辞手法进行仿写题干卖火柴小女孩面对富人家圣诞夜的餐桌请你运用幻觉描写来写出她的心理描写参考示例她又擦了一根火柴燃了起来发出亮光来了亮光落在墙上那就变得像薄沙那么透明她可以从哪儿一直看到屋里桌上铺着雪白的台布摆着精致的盘碗填满了苹果和葡萄干的烤鹅正在冒着热气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来背上插着刀叉摇摇摆摆的在地板上走一直向可怜的女孩走来这时候火柴就灭了面前没有别的只有一堵又厚又冷的墙解析运用了幻觉描写写出了小女孩的心理题干请赏析下面的语段孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人他身材很高大青白脸色皱纹间时常夹些伤痕一部乱蓬蓬的花白的胡子穿的虽然是长衫可是又脏又破似乎十多年没有补也没有洗他对人说话总是满口之乎者也叫人半懂不懂的因为他姓孔别人便从描红纸上的上大人孔乙己这半懂不懂的话里替他取下一个绰号叫作孔乙己孔乙己一到店所有喝酒的人便都看着他笑有的叫道孔乙己你脸上又添上新伤疤了他不回答对柜里说温两碗酒要一碟茴香豆便排出九文大钱他们又故意的高声嚷道你一定又偷了人家的东西了孔乙己睁大眼睛说你怎么这样凭空污人清白什么清白我前天亲眼见你偷了何家的书吊着打孔乙己便涨红了脸额上的青筋条条绽出争辩道窃书不能算偷窃书读书人的事能算偷么接连便是难懂的话什么君子固穷什么者乎之类引得众人都哄笑起来店内外充满了快活的空气参考示例外貌的整体描写揭示了孔乙己的特殊身份孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人这句话揭示了孔乙己的社会地位站着喝酒表明孔乙己生活贫困经济地位和社会地位都和短衣帮一样穿长衫含蓄地说明他硬摆读书人的架子思想上羡慕上层阶级轻视劳动人民不愿与短衣帮为伍唯一的说明他和酒店里的上层人和下层人都有距离身份特殊预示着他悲剧命运的必然发生肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇青白脸色皱纹间时常夹些伤痕一部乱蓬蓬的花白胡子刻画出一个穷困不得志又经常挨打的老书生的形象断腿前后肖像的对比更显出他遭遇的悲惨服饰的描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子穿的虽然是长衫可是又脏又破似乎十多年没有补也没有洗又脏又破长期不洗不补说明孔乙己很穷只此一件长衫通过外貌神态语言等方面的描写形象地塑造了孔乙己这个人物形象深刻揭示了封建社会的世态炎凉人们冷漠麻木思想昏沉的精神状态社会对于不幸者的冷酷从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态解析确定描写方法结合文章内容和时代背景进行深度剖析孔乙己是鲁迅刻画的非常成功的人物形象通过多种描写方法侧面反映出了当时的社会现状和黑暗教学建议此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结一方面是对本节课的重点难点内容的回顾更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等以达到让学生课上掌握的目的同时可以对下节课内容进行简单的铺垫以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系人物外貌描写的方法要有一定的顺序抓住特征突显性格和情感善用修辞人物神态描写的方法注意捕捉人物面部表情的细微变化人物语言描写人物的语言必须个性化要写出人物说话时的神态动作心理活动等要灵活运用人物语言描写的四种不同形式提示语在前引语在后提示语在后引语在前提示语在中间引语前后没有提示语只有引语人物动作描写的方法抓住典型性的动作进行描写写连贯的动作具体做法是把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作像电影的慢镜头一样一一描绘出来动作描写要细致分解要突出人物特点准确运用动词能体现人物性格和内心世界人物心理描写是刻画人物的一项基本功其表现的方式是多种多样的如内心独白表情描摹展开联想等心理描写经常与动作描写结合在一起目的在于准确地传情达意但无论用哪一种方式表现一定得注意合情合理来突出人物的性格和文章的主题老师编了一个顺口溜心理描写方法心理世界似天空多姿多彩幻无穷景物描写来烘托内心独白抒心胸语言神态和动作回忆联想加梦境若能综合来运用心理描写定成功教学建议此处内容主要用于教师根据学生掌握情况有针对性地进行课后作业的布置掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主但是一定要控制作业的数量给学生布置的作业一般不要超过题这样学生才能保证做题的质量题干请对下面的作文片段进行修改这是某一学生学游泳的动作描写今年夏天爸爸带我到南湖去学游泳爸爸带着我骑着自行车去南湖路上瞧见建筑工人在造房子听到树上的蝉儿在不停地鸣叫到了南湖从自行车上面跳下来放好自行车脱下衣服走到水里就开始游泳吃力了休息一会儿再游过了一个小时我们就回家了游泳真开心参考示例终于下水了可不像岸上两腿发软身体好像飘来飘去我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子两腿夹住爸爸的腰部口里直喊着我要回家爸爸说别害怕一步一步地学总是能学会的过了一会儿我才壮着胆两脚稍微向后伸了一下觉得没事接着两脚再用力一前一后地伸了几下好像后半身浮了起来反反复复终于学会了用脚游水这时我脸上露出了笑容解析删除了和学游泳无关的动作描写着力描写学游泳的动作来体现学游泳的感受两脚发软紧紧地抱住两腿夹住口里直喊真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理壮着胆稍微向后伸了一下体现了小朋友的小心谨慎题干小明语文课本不见了请你根据三个不同的语言环境课堂上下课时在家里来设计小明的语言描写参考示例课堂上不见课本他小心翼翼地翻着书包心里默念道语文书语文书呢在哪呢下课时不见课本他着急地翻着抽屉大声喊道语文书哪里去了谁见过我的语文书呀书书在家里不见课本老妈快来呀我的语文书飞了快帮我找找解析语境不同人物的语言也有所不同题干请分析父亲的穿着这对描写人物形象有启发吗请仿写一段文字我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难朱自清背影参考示例颜色黑色深青色当时家中祖母过世父亲失业家境惨淡我又要与父亲分离所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重材质父亲的穿戴是小帽布棉袍而给我的是紫毛大衣反映出了什么父亲对我真挚的关爱仿写车厢里一位高挑个儿的姑娘依窗眺望她结实健美微微卷曲的黑发拢在脑后扎成两绺轻巧地垂挂着深红色的运动衫领子悄悄地露出深蓝色的外套可以感httpzhidaobaiducomsearchword青春的活力ampfrqbsearchexpampieutf8觉到这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气解析找准外貌切入点对衣着方面的描写父亲的穿着有什么特点